LEADER 01193nam# 22002531i 450 001 SUN0051571 005 20100407120000.0 100 $a20070405d1997 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| ||||| 200 1 $aˆ14: La ‰Chiesa al tempo del grande scisma e della crisi conciliare$e1378-1449$fE. Delaruelle, E.-R. Labande e P. Ourliac$gedizione italiana a cura di Giuseppe Alberigo 210 $aTorino$cS.A.I.E 215 $av.$d24 cm. 461 1$1001SUN0058575$12001 $aStoria della Chiesa$fcominciata da Agostino Fliche e Vittorio Martin e continuata da Giov. Battista Duroselle ed Eugenio Jarry$v14$1205 $aTorino : LICE$g[poi] Cinisello Balsamo : Paoline : [poi] San Paolo$1210 $dv. ; 25 cm$1215 $aI curatori variano. 620 $dTorino$3SUNL000001 700 1$aDelaruelle$b, Etienne$3SUNV046477$0399989 701 1$aOurliac$b, Paul$3SUNV046473$0180263 701 1$aLabande$b, Edmond-René$3SUNV046474$0386210 790 1$aLabande, Edmond-Rene$zLabande, Edmond-René$3SUNV046486 801 $aIT$bSOL$c20181109$gRICA 912 $aSUN0051571 996 $aChiesa al tempo del grande scisma e della crisi conciliare$91407538 997 $aUNICAMPANIA LEADER 04309 am 2200697 n 450 001 9910498500303321 005 20210901 010 $a979-1-280-13645-9 024 7 $a10.4000/books.aaccademia.9695 035 $a(CKB)4100000012033901 035 $a(FrMaCLE)OB-aaccademia-9695 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84115 035 $a(EXLCZ)994100000012033901 100 $a20210928j|||||||| ||| 0 101 0 $aita 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aReligioni e sviluppo sostenibile /$fLuca Battaglini, Ilaria Zuanazzi 210 $aTorino $cAccademia University Press$d2021 215 $a1 online resource (288 p.) 225 1 $aCollana di studi del Centro Interdipartimentale di Scienze Religiose - Università di Torino 311 $a979-1-280-13643-5 330 $aQuantunque la riflessione sull?importanza di perseguire gli obiettivi di sviluppo sostenibile si sia ampliata e potenziata in epoca relativamente recente, da ben più tempo le tradizioni religiose nello sviluppo plurisecolare delle loro dottrine e prassi, ciascuna secondo il proprio peculiare ordine assiologico, promuovono i valori che presiedono alla cura del creato, alla dignità della persona, al bene comune. Il contributo che le religioni possono offrire agli obiettivi dell?Agenda 2030 delle Nazioni Unite coinvolge non solo il piano pratico, ma soprattutto quello di comprensione critica, nel senso di offrire motivazioni forti per una presa di coscienza seria e un coinvolgimento autentico, per dare sostanza e sostegno etico e spirituale a un nuovo modello culturale di sviluppo integrale che promuova nella complessità degli aspetti ecologici e antropologici, e quindi anche religiosi, il rispetto di tutti gli esseri viventi; lo sfruttamento responsabile delle risorse naturali; il consolidamento di relazioni sociali improntate alla solidarietà, all?inclusione e alla promozione delle persone; l?impostazione dei rapporti produttivi e commerciali secondo modalità autenticamente umane. Il rapporto tra religioni e sviluppo sostenibile viene analizzato in merito a tre ambiti del programma d?azione: ?Ambiente e alimentazione (obiettivi 2, 12 e 15 Agenda ONU 2030)?; ?Comunità umane solidali e inclusive (obiettivi 4, 10, 11 e 16 Agenda ONU 2030)?; ?Vita umana, lavoro e sviluppo tecnologico (obiettivi 3, 8 e 9 Agenda ONU 2030)?. Per ogni settore sono individuati alcuni obiettivi strategici e su questi traguardi riflettono, in primo luogo gli esperti sotto il profilo scientifico, per illustrare il significato e i contenuti dei singoli obiettivi, e in secondo luogo gli studiosi o i rappresentanti delle diverse tradizioni religiose, per precisare il valore attribuito a questi obiettivi dalla dottrina confessionale e sottolineare il contributo che intende dare per la loro? 606 $aReligion 606 $areligioni 606 $asviluppo sostenibile 610 $areligioni 610 $asviluppo sostenibile 615 4$aReligion 615 4$areligioni 615 4$asviluppo sostenibile 700 $aAime$b Oreste$0471230 701 $aAluffi$b Roberta$0605967 701 $aBattaglini$b Luca$01290253 701 $aCavallo$b Roberto$01290254 701 $aDi Porto$b Ariel$01290255 701 $aGardella Tedeschi$b Bianca$01290256 701 $aGenesin$b Maria Pia$01290257 701 $aGhisalberti$b Chiara$01290258 701 $aGregis$b Anna$01290259 701 $aHeritier$b Paolo$0280897 701 $aMaggi$b Davide$0133135 701 $aPeano$b Cristiana$01290260 701 $aPelissero$b Alberto$0674788 701 $aPeyron$b Luca$01290261 701 $aPozzi$b Paolo S$01290262 701 $aReyneri$b Amedeo$0357316 701 $aSacco$b Antonio$037928 701 $aTavani$b Angela Patrizia$01290263 701 $aVidetta$b Cristina$0280115 701 $aZeppegno$b Giuseppe$01290264 701 $aZuanazzi$b Ilaria$0472931 701 $aBattaglini$b Luca$01290253 701 $aZuanazzi$b Ilaria$0472931 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910498500303321 996 $aReligioni e sviluppo sostenibile$93021444 997 $aUNINA LEADER 04114nam 22007091 450 001 9910786221903321 005 20200514202323.0 010 $a1-4411-5975-4 010 $a1-4725-5274-1 010 $a1-4411-9455-X 010 $a1-4411-6672-6 024 7 $a10.5040/9781472552747 035 $a(CKB)2670000000341827 035 $a(EBL)1158309 035 $a(OCoLC)833766584 035 $a(SSID)ssj0000855710 035 $a(PQKBManifestationID)11460050 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000855710 035 $a(PQKBWorkID)10804430 035 $a(PQKB)11545761 035 $a(OCoLC)849920866 035 $a(MiAaPQ)EBC1158309 035 $a(MiAaPQ)EBC1190727 035 $a(Au-PeEL)EBL1158309 035 $a(CaPaEBR)ebr10704706 035 $a(CaONFJC)MIL645773 035 $a(OCoLC)845257761 035 $a(UtOrBLW)bpp09256186 035 $a(Au-PeEL)EBL1190727 035 $a(OCoLC)893336203 035 $a(EXLCZ)992670000000341827 100 $a20140929d2013 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aActs of knowing $ecritical pedagogy in, against and beyond the University /$fEdited by Stephen Cowden and Gurnam Singh ; With Sarah Amsler, Joyce Canaan and Sara Motta 205 $a1st ed. 210 1$aNew York :$cBloomsbury Academic,$d2013. 215 $a1 online resource (379 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-322-14518-0 311 $a1-4411-0531-X 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aIntroduction - Critical Pedagogy and the Crisis in the Contemporary University; Part 1 - Perspectives on the Crisis in Education; 1: On the New Poverty of Student Life; 2: Sat-Nav Education - A Means to an End or an End to Meaning; 3: Critical Pedagogy, Public Sociology and Student Activism; 4: The Practical Politics of 'Criticality' in Higher Education; 5: Opening Spaces of Possibility in the University- Critical Pedagogy in the Teaching of Social Justice; Part 2 : Critical Pedagogy and Popular Education ; 6: Critical Pedagogy and the Uses of Freire and Bourdieu; 7: The Neoliberal University, Critical Pedagogy and Popular Education; 8: Indigenous Pedagogy; 9: Popular Education and Higher Education; 10: Critical Pedagogy, Critical Theory and Critical Hope; 11: Autonomist Marxism, Social Movements and Popular Education; Bibliography; Index 330 8 $aThis provocative book's starting point is a deep and profound concern about the commodification of knowledge within the contemporary university. Acts of Knowing aims to provide readers with a means of understanding the issues from the perspective of Critical Pedagogy; an educational philosophy which believes that 'knowing' must be freed from the constraints of the financial and managerialist logics which dominate the contemporary university. Critical Pedagogy is important for three key reasons: it conceptualises pedagogy as a process of engagement between the teacher and taught; secondly that that engagement is based on an underlying humanistic view about human worth and value; and thirdly that the 'knowing' which can come out of this engagement needs to be understood essentially as exchange between people, rather than a financial exchange. Cowden and Singh argue that the conception of education as simply a means for securing economic returns for the individual and for the society's positioning in a global marketplace, represents a fundamentally impoverished conception of education, which impoverishes not just individuals, but society as a whole 606 $aCritical pedagogy 606 $aEducation, Higher$xPhilosophy 606 $2Colleges of higher education 615 0$aCritical pedagogy. 615 0$aEducation, Higher$xPhilosophy. 676 $a370.11/5 702 $aCowden$b Stephen 702 $aSingh$b Gurnam 801 0$bUtOrBLW 801 1$bUtOrBLW 801 2$bUkLoBP 906 $aBOOK 912 $a9910786221903321 996 $aActs of knowing$93794214 997 $aUNINA