LEADER 01194nam0 22002891i 450 001 SUN0018344 005 20040622120000.0 010 $a88-221-1817-0 100 $a20040622d1997 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| ||||| 200 1 $aBambini stranieri a scuola$eaccoglienza e didattica interculturale nella scuola dell'infanzia e nella scuola elementare$fDuccio Demetrio, Graziella Favaro 210 $aScandicci$cLa nuova Italia$d1997 215 $aVI, 193 p.$d21 cm. 606 $aFanciulli immigrati$xEducazione$2FI$3SUNC000906 620 $dScandicci$3SUNL000031 676 $a371.97$v21 700 1$aDemetrio$b, Duccio$3SUNV014243$0118950 701 1$aFavaro$b, Graziella$3SUNV014360$0143881 712 $aLa nuova Italia$3SUNV000099$4650 801 $aIT$bSOL$c20181109$gRICA 912 $aSUN0018344 950 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$d16 CONS 2158 $e16 LET5994 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h5994$kCONS 2158$oc$qa 996 $aBambini stranieri a scuola$9778349 997 $aUNICAMPANIA LEADER 04725nam 2200397 c 450 001 9910678241303321 005 20240207151943.0 010 $a9788215037417$dGratis$be-bok 010 $z9788215037400$bheftet 035 $a(EXLCZ)9926280401300041 100 $a20211104d2021 |y| 0 101 0 $anob 135 $aur||||||||||| 181 $2rdaco 182 $2rdamt 183 $2rdact 200 10$aFordommer i skolen$egruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering$fMarie von der Lippe (red.) 210 1$aOslo$cUniversitetsforlaget$d2021 215 $a1 online (nettilkoblet) ressurs 327 $gForord /$rMarie von der Lippe. -$g1.:$tFordommer i skolen /$rMarie von der Lippe. -$gDel 1$tFordommer og fordomsbruk :$g2$tOrdet fanger. Om rasisme, ambivalens og tvetydighet /$rSolveig Moldrheim ;$g3.:$tHvor går grensen? :læreres fortellinger om praksiser i møte med elevers nedsettendeytringer om minoritetsgrupper /$rTonje Myrebøe og Åse Røthing ;$g4.:$tFordommer mot religion : epistemisk urettferdighet i klasserommet /$rLina Snoek Hauan og Trine Anker ;$g5.:$tMedialiserte fordommer? : unge jøders opplevelse av mediedebatten om rituell omskjæringav gutter /$rKristoffer Løkken Økland. -$gDel 2.:$tUtforskende undervisning og reflektert praksis :$g6.:$tMellom det ikoniske og det symbolske : fotografier som utgangspunkt for forskning og undervisning omholdninger til minoriteter /$rClaudia Lenz og Vibeke Moe ;$g7.:$tFakta-resistente fordommer : stereotyper og arbeid mot fordommer i skolensreligionsundervisning /$rAudun Toft ;$g8.:$tEtt fokus på levd islam bortanför maximalistiska representationer /$rJenny Berglund ;$g9. :$tBalansekunst med Beyoncé : å spille på fordommer for å bryte dem ned? /$rSissel Undheim ;$g10.:$tFordommer, krenking og mobbing som problem i religionsundervisningen /$rGeir Skeie og Hildegunn Fandrem. -$gDel 3.:$tMajoritets- og minoritetsperspektiver :$g11.$tFrå fellesskap til kompetanse : integrasjon i læreplanverket 1974?2020 /$rSvein Ivar Angell ;$g12.:$tMotstridende rettigheter i klasserommet og fordommer mot enkeltgrupper$rChristian Lomsdalen. -$g13.:$tGruppebaserte fordommer i lærebøker : konseptualiseringen av «lærebok sápmi» /$rKajsa Kemi Gjerpe ;$g14.:$tJødene som fanger av det jødiske : en analyse av norske historielærebøker for videregående skole /$rChristian Sæle ;$g15.:$tVanliggjøringens potensial : homofili og andre «fundamentale forskjeller» /$rTone Hellesund. -$gForfatteromtaler 330 $aFordommer sitter i språket og i måten vi snakker på. De kommer til uttrykk på forskjellige måter og kan brukes både som humor og hatefulle ytringer. Ofte bruker vi fordommer uten at vi engang er klar over det. Men hva er egentlig fordommer? Og hvem rammes av fordommene? Dette er relevante spørsmål i dagens skole. I Fagfornyelsen legges det vekt på at skolen «skal fremme demokratiske verdier og holdninger som motvekt mot fordommer og diskriminering». For å kunne jobbe aktivt med forebyggende arbeid i skolen er det derfor nødvendig å vite noe om hvordan og hvorfor fordommer oppstår, hvordan de brukes, og hvem som rammes. I Fordommer i skolen: Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering undersøker vi hvordan fordommer kommer til uttrykk blant elever, hvilke strategier lærere har for å håndtere fordomsfulle utsagn, og hvordan fordommer brukes og spilles ut i klasserommet. I boken analyseres også hvordan fordommer og ulike forståelser av fenomenet inngår som tema i opplæringsloven og i læreplanverket, og hvordan ulike minoritetsgrupper har blitt og fremdeles blir fremstilt i skolens læreverk. Et viktig formål med boken er å gi konkrete eksempler på utforskende undervisning og mulige undervisningsstrategier for å kunne forebygge og motvirke fordommer i skolen i dag. Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra en rekke ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU. Boken er også aktuell for skoleledere, rådgivere og lærere både i ungdomsskolen og på videregående trinn. 606 $aFordommer$gskolen$2bibbi$9nob$3(NO-OsBA)1259176 606 $aFordommar$gskolen$2bibbi$9nno$3(NO-OsBA)1259176 606 $aGruppesosiologi$gskolen$2bibbi$9nob$3(NO-OsBA)1259178 606 $aGruppesosiologi$gskolen$2bibbi$9nno$3(NO-OsBA)1259178 610 0$astereotyper$aminoriteter$aelever$aintoleranse$aholdninger 615 7$aFordommer 615 7$aFordommar 615 27$aGruppesosiologi 615 27$aGruppesosiologi 676 $a370.8 702 $aLippe$b Marie Steine von der$f1971-$4edt 801 0$bNO-TrBIB 912 $a9910678241303321 996 $aFordommer i skolen$93081178 997 $aUNINA