LEADER 01467nam0 2200337 450 001 000035660 005 20180711101839.0 100 $a20131211d1961----km-y0itaa50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 200 1 $aProspettive turistiche dell'Appennino emiliano-romagnolo$econferenza nazionale del mondo rurale e dell'agricoltura$fF. Carullo, E. Jedlowski e V. Candeli 210 $aBologna$c<> Compositori$d1961 215 $a105 p., [2] carte di tav. ripieg.$cill.$d30 cm. 300 $aPresentazione di F. Borri 316 $aDedica autografa di uno degli autori al Prof. Gioacchino Viggiani 606 1 $aTurismo$yAppennino emiliano-romagnolo 676 $a338.4791$v(22. ed.)$9Beni e servizi. Turismo 676 $a910$v(22. ed.)$9Geografia e viaggi 700 1$aCarullo,$bFrancesco$063499 701 1$aJedlowski,$bEdoardo$0446669 701 1$aCandeli,$bVincenzo$0446670 702 1$aBorri,$bFrancesco 801 0$aIT$bUniversità della Basilicata - B.I.A.$gREICAT$2unimarc 912 $a000035660 996 $aProspettive turistiche dell'Appennino emiliano-romagnolo$9101882 997 $aUNIBAS CAT $aSTD093$b01$c20131211$lBAS01$h1400 CAT $aTTM$b30$c20140113$lBAS01$h1314 CAT $aATR$b20$c20180711$lBAS01$h1018 FMT Z30 -1$lBAS01$LBAS01$mBOOK$1BASA2$APolo Tecnico-Scientifico$2FVIG$BFondo Viggiani$3FVig/41040$641040$5T41040$7Collocato presso la Scuola di Agraria$820131211$f35$FStanza riservata LEADER 05170oam 2200661 c 450 001 9910413345803321 005 20251202090341.0 010 $a3-8309-8737-4 024 3 $a9783830987376 035 $a(CKB)4920000000045492 035 $a(Waxmann)9783830987376 035 $a(EXLCZ)994920000000045492 100 $a20251202d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDas politische Mindset von 14?Jährigen $eErgebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016 /$fHermann Josef Abs, Katrin Hahn-Laudenberg 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2017 215 $a1 online resource (368 p.) 311 08$a3-8309-3737-7 330 $aLeitend ist für die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016) die Frage, inwieweit Jugendliche in der Schule auf ihre Rolle als Bürger*innen in Demokratien vorbereitet werden. Im Jahr 2016 hat Nordrhein-Westfalen als eines von 24 Schulsystemen in Europa, Asien und Lateinamerika an ICCS 2016 teilgenommen. Damit liegen erstmals seit 1999 international vergleichende Erkenntnisse über die Situation der politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung für ein deutsches Bundesland vor. Der nationale Bericht zu ICCS 2016 stellt folgende Fragen in den Mittelpunkt: ? Über welche Kompetenzen zur Analyse des politischen Geschehens verfügen Schüler*innen im internationalen Vergleich? ? Welche für Bürgerschaft relevanten Einstellungen, Identitäten und Partizipationsabsichten zeigen 14-Jährige? ? Welche Voraussetzungen sind innerhalb und außerhalb der Schule für zivilgesellschaftliche und politische Bildung bedeutsam? Zu diesen Fragen werden Ergebnisse vor dem Hintergrund der bisherigen Forschung und Theoriebildung diskutiert und in den internationalen Vergleich eingeordnet. Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftler*innen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen künftiger Bürger*innen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen Mindsets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung in den beteiligten Ländern. 330 1 $aDer vorliegende Band zum politischen Mindset von 14-Jährigen ist eine wertvolle, wissenschaftlich sehr gute empirische Quelle für Informationen rund um die politische Bildung von Jugendlichen im europäischen Vergleich. Die präsentierten Auswertungen bieten viele Einblicke in das Denken und reportierte Handeln von Schülerinnen und Schülern. Die Autorinnen und Autoren interpretieren ihre Befunde sorgfältig und bieten Schlussfolgerungen und Lösungen für einzelne Probleme ebenso an wie weitere Forschungsperspektiven. Diese zeigen auch, dass die Auswertung des vorliegenden Datenschatzes erst am Anfang steht, wie einzelne Autoren auch herausarbeiten. [...] Wer sich also gründlich informieren und sich eine breite empirische Basis für die Diskussion der Zukunft unserer Zivilgesellschaft aneignen möchte, oder Angebote der politischen Bildung und des Politikunterrichts gestalten möchte, findet hier eine sehr gute Publikation vor. ? Rolf Frankenberger auf socialnet 330 1 $aInsbesondere die Rolle der Schule, aufgespannt über strukturelle und inhaltliche Aspekte des Schul- und Klassenkontextes, wird hierbei im Zusammenhang mit den verschiedenen Dimensionen politischen Mindsets junger Heranwachsender betrachtet. Die dargestellten Befunde geben jedoch nicht nur einen aktuellen Status zum politischen Mindset von Schüler*innen wieder, sondern bieten einen Ausgangspunkt für weitere wissenschaftliche und gesellschaftlich-politische Diskussionen. ? Gabriela Gniewosz, in Zeitschrift für Bildungsforschung 2019: Zeitschrift für Bildungsforschung 2/2019. 606 $aPolitische Bildung 606 $azivilgesellschaftlichen Bildung 606 $aICCS 606 $apolitische Sozialisation 606 $aZukunftserwartungen 606 $apolitisches Lernen 606 $aLarge Scale Assessment 606 $aIEA 606 $aCivic Education 606 $aCivEd 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSchulpädagogik 615 4$aPolitische Bildung 615 4$azivilgesellschaftlichen Bildung 615 4$aICCS 615 4$apolitische Sozialisation 615 4$aZukunftserwartungen 615 4$apolitisches Lernen 615 4$aLarge Scale Assessment 615 4$aIEA 615 4$aCivic Education 615 4$aCivEd 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSchulpädagogik 702 $aAbs$b Hermann Josef$4edt 702 $aHahn-Laudenberg$b Katrin$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413345803321 996 $aDas politische Mindset von 14?Ja?hrigen$92780387 997 $aUNINA