01078cam0 2200301 450 E60020006044420200504082207.0882071461220100224d1986 |||||ita|0103 baitaIT<<Il >>pensiero paralleloAnalisi dello stereotipo femminile nella cultura filosofica e utopicaGiovanna Borrello e Clara Fiorillointroduzione di Lidia MenapaceNapoliLiguori1986184 p.21 cmStrumenti001LAEC000155662001 *StrumentiBorrello, GiovannaA600200059980070522184Fiorillo, ClaraA600200059981070Menapace, LidiaA600200059982070ITUNISOB20200504RICAUNISOBUNISOB10070394E600200060444M 102 Monografia moderna SBNM100007606Si70394acquistopregresso2UNISOBUNISOB20100224090629.020200504082135.0SpinosaPensiero parallelo1704057UNISOB05548oam 2201201 c 450 991076574910332120260107165015.09783839450666383945066710.14361/9783839450666(CKB)4100000011249102(DE-B1597)546281(DE-B1597)9783839450666(OCoLC)1198930880(MiAaPQ)EBC6750727(Au-PeEL)EBL6750727(transcript Verlag)9783839450666(MiAaPQ)EBC6956138(Au-PeEL)EBL6956138(MiAaPQ)EBC30591529(Au-PeEL)EBL30591529(ScCtBLL)303ce81a-2eb3-47e5-80f7-363360fd10b3(Perlego)1796847(EXLCZ)99410000001124910220251202d2020 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierHistorisches Lernen und Materielle KulturVon Dingen und Objekten in der GeschichtsdidaktikSebastian Barsch, Jörg van Norden1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20201 online resource (284 p.)Public History – Angewandte GeschichteIf things could talk! Potentials of New Materialism for historical studies and history didactics.9783837650662 3837650669 Frontmatter 1 Inhalt 5 Kann Materie historisch sein? 9 Orientation in Onto-Epistemology 17 Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites 27 Ist es was Festes? 49 Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften 67 Kinderkulturen und ihre Materialitäten 91 Informelles Lernen mit Spielzeug? 111 Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur für das frühe historische Lernen 127 »Sachquellen, ja, die gehen etwas unter« 137 »Conative And Connective Cars« 157 Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986 165 Haptische Irritationen 185 Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge 205 Absockeln als Chance für das historische Lernen im Museum 217 »Bauen für Hitlers Wahn« 235 »3 D« - Der historische Lernort Museum zwischen Authentizität und Virtual Reality 253 Aus den Quellen quillt nichts 265 Autorinnen und Autoren 279Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?Besprochen in:zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, 2 (2021), Thomas MustTheologische Revue, 119/10 (2023), Norbert Köster»Der vorliegende Band [enthält] manchen anregenden Impuls, der vom New Materialism und der ANT auf die geschichtswissenschaftliche Forschung überspringen kann.«Public History - Angewandte Geschichte Barsch/van Norden (Hg.), Historisches Lernen und Materielle KulturVon Dingen und Objekten in der GeschichtsdidaktikNeuer MaterialismusNew MaterialismMuseumSachquellenHistorisches LernenEpistemologyActor-network-theoryEpistemologieObjectsAkteur-Netzwerk-TheorieDidacticsObjekteCultural HistoryDidaktikEducationKulturgeschichteEducational ResearchHistory of EducationBildungBildungsforschungPedagogyBildungsgeschichteHistoryPädagogikGeschichtswissenschaftNeuer MaterialismusNew MaterialismMuseumSachquellenHistorisches LernenEpistemologyActor-network-theoryEpistemologieObjectsAkteur-Netzwerk-TheorieDidacticsObjekteCultural HistoryDidaktikEducationKulturgeschichteEducational ResearchHistory of EducationBildungBildungsforschungPedagogyBildungsgeschichteHistoryPädagogikGeschichtswissenschaft900Barsch SebastianSebastian Barsch, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschlandedtvan Norden JörgJörg van Norden, Universität Bielefeld, DeutschlandedtDE-B1597DE-B1597BOOK9910765749103321Historisches Lernen und Materielle Kultur2033781UNINA