02414nam0 22004453i 450 CFI014430120251003044125.08820717972IT91-3866 20140520d1988 ||||0itac50 baitaengitaitz01i xxxe z01nz01ncRDAcarrierTeorie monetarie e banche centralia cura di Bruno Jossa e Carlo PanicoNapoliLiguori1988310 p.22 cmContiene anche contributi presentati al seminario "L'economia politica delle banche centrali", tenutosi a Napoli nel 1985.Teorie monetarie e banche centraliIEI072671060859Politica monetariaFIRCFIC004659EBanche di emissioneFIRCFIC043507I332.112BANCHE CENTRALI. RELAZIONI CON LA POLITICA MONETARIA19332.46POLITICA MONETARIA23Banche d'emissioneBanche autorizzate all'emissioneBanche di emissioneBanche d'emissioneBanche di emissioneBanche autorizzate all'emissioneJossa, BrunoCFIV076836Panico, CarloCFIV092180ITIT-00000020140520IT-BN0095 IT-NA0079 IT-NA0070 IT-NA0452 NAP BNMAGAZZINO magazzini correnti divisi per anniNAP BU4 B Propedeutica. Formato cm. 20,1-28.NAP ISISFSE Sezione di materie economiche e sociali dell' ex Istituto sulle strutture finanziarie e lo sviluppo economicoNAP 01POZZO LIB.Vi sono collocati fondi di economia, periodici di ingegneria e scienze, periodici di economia e statistica e altri fondi comprendenti documenti di economia pervenuti in dono. CFI0144301Biblioteca Centralizzata di Ateneo1 v. (2. copia)1 v. 01POZZO LIB.ECON MON 7624 0101 0700124045E VMA 1 v. (Precedente collocazione 12 EC 404)B 20220808202208081 v. (2. copia)1 v. 01POZZO LIB.F. PARRAVICINI 460 0101 0600163335E VMA 1 v. (Precedente collocazione P 477)B 2022110420221104 01 BN BU ISTeorie monetarie e banche centrali60859UNISANNIO06535oam 2201669 c 450 991101697990332120260802090127.09783839452554383945255410.14361/9783839452554(CKB)4100000011249088(DE-B1597)551547(OCoLC)1243540937(DE-B1597)9783839452554(MiAaPQ)EBC6521146(Au-PeEL)EBL6521146(transcript Verlag)9783839452554(Perlego)1637958(ScCtBLL)21298f85-18f2-4d14-90ca-c89ad2bb98d7(DE-B1597)BR1245954(OCoLC)1243540937(oapen)166297(EXLCZ)99410000001124908820260802d2021 uy 0gerur||#||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLesen lernen im NationalsozialismusTheoriekonzepte - Kindheitsbilder - BildungspolitikKristin Straube-Heinze, Carsten Heinze1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20211 online resource (390 p.)Pädagogik9783837652550 3837652556 Frontmatter --Inhalt --Danksagung --1. Theoretische und methodische Zugänge --2. Bildungs- und verlagspolitische Steuerung des Lesenlernens --3. Psychologisc-h pädagogische Kinderforschung zum Schriftspracherwerb --4. Die Ästhetisierung des nationalsozialistischen Kindheitsbildes --Anhang: Fibel-Korpus --A. Chronologische Ordnung --B. Zulassungsverfahren und regionale VerbreitungsgebieteDas Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen Kindes« gemeinhin in der Bedeutung für die »völkische Erziehung« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im »Dritten Reich« zeigt, dass dem Lesenlernen eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung der »Volksgemeinschaft« als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns.»In bester historischer, philologischer und kulturwissenschaftlicher Manier untersucht ›Lesen lernen im Nationalsozialismus‹ ein umfangreiches, systematisch aufbereitetes Korpus, das in ganz unterschiedliche und teils auch ganz überraschende Zusammenhänge gestellt wird. Wie in einem Prisma werden im Alltagsobjekt Fibel plötzlich handfest politische, ästhetische, medien- und technikgeschichtliche Facetten sichtbar, die weit über pädagogisch-didaktische Fragen hinausreichen.«Pädagogik (Transcript (Firm))Straube-Heinze/Heinze, Lesen lernen im NationalsozialismusTheoriekonzepte - Kindheitsbilder - BildungspolitikSchool BookSchulbuchNationalsozialismusNational SocialismLesenlernenChildhood ResearchLesenAcquisition of Written LanguageKindheitsforschungViolenceSchriftspracherwerbFibelGewaltEducational PolicyPublishingBildungspolitikTeaching ResearchNational CommunityVerlagswesenUnterrichtsforschungMinistry of EducationVolksgemeinschaftNational Socialist Teachers' AssociationReichserziehungsministeriumPhilipp BouhlerNationalsozialistischer Lehrerbund2. World WarChildhood MythRacism2. WeltkriegBayreuth GuidelinesKindheitsmythosCultural HistoryRassismusEducationBayreuther RichtlinienKulturgeschichteHistory of EducationTheory of EducationBildungBildungsgeschichteEducational ResearchPedagogyBildungstheorieBildungsforschungPädagogikSchool BookSchulbuchNationalsozialismusNational SocialismLesenlernenChildhood ResearchLesenAcquisition of Written LanguageKindheitsforschungViolenceSchriftspracherwerbFibelGewaltEducational PolicyPublishingBildungspolitikTeaching ResearchNational CommunityVerlagswesenUnterrichtsforschungMinistry of EducationVolksgemeinschaftNational Socialist Teachers' AssociationReichserziehungsministeriumPhilipp BouhlerNationalsozialistischer Lehrerbund2. World WarChildhood MythRacism2. WeltkriegBayreuth GuidelinesKindheitsmythosCultural HistoryRassismusEducationBayreuther RichtlinienKulturgeschichteHistory of EducationTheory of EducationBildungBildungsgeschichteEducational ResearchPedagogyBildungstheorieBildungsforschungPädagogikDP 4000SEPArvkStraube-Heinze Kristin<p>Kristin Straube-Heinze, P&auml;dagogische Hochschule Schw&auml;bisch Gm&uuml;nd, Deutschland</p>autHeinze Carsten<p>Carsten Heinze, Technische Universit&auml;t Dresden, Deutschland</p>autDE-B1597DE-B1597BOOK9911016979903321Lesen lernen im Nationalsozialismus4526081UNINA