01298nam a2200277 i 450099100360453970753620021219124323.0021014s2000 it 000 0 ita d8834801482b1183819x-39ule_instLE02736665ExLDip.to Studi Giuridiciita342.45085Salazar, Carmela263041Dal riconoscimento alla garanzia dei diritti sociali :orientamenti e tecniche decisorie della Corte costituzionale a confronto /Carmela SalazarTorino :G. Giappichelli,[2000]vii, 194 p. ;24 cmQuaderni del Dipartimento di scienza e storia del diritto, Facoltà di giurisprudenza, Università degli Studi di Catanzaro "Magna Graecia" ;1Diritti civiliGiurisprudenza costituzionaleDiritti della personaGiurisprudenza costituzionale.b1183819x27-04-1720-12-02991003604539707536LE027 342.45 SAL02.0112027000036691LE027-10837le027Dono prof. Michele Carducci-E0.00-l- 05150.i1208967920-12-02Dal riconoscimento alla garanzia dei diritti sociali689989UNISALENTOle02701-01-02ma -itait 0102673nam 2200589 450 991081664250332120231110232810.084-9029-110-1(CKB)2670000000254264(OCoLC)823748089(CaPaEBR)ebrary10592417(SSID)ssj0001004605(PQKBManifestationID)11620864(PQKBTitleCode)TC0001004605(PQKBWorkID)11046660(PQKB)11374953(MiAaPQ)EBC3201456(OCoLC)929376998(FlNmELB)ELB33438(MiAaPQ)EBC7051395(Au-PeEL)EBL7051395(EXLCZ)99267000000025426420230419d2011 uy 0spaurcn|||||||||txtccrInteracción en Ambientes Híbridos de Aprendizaje Metáfora Del Contínuum /Luz Adriana Osorio Gómez1a ed. en lengua castellana.Barcelona :Editorial UOC,[2011]©20111 online resource (171 p.) Manuales Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph84-9788-393-4 Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes híbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenómeno de la interacción en un programa de postgrado ofrecido en modalidad híbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización así como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes híbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (número de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento.Manuales (Universitat Oberta de Catalunya). ; 189.Web-based instructionWeb-based instructionDesignWeb-based instruction.Web-based instructionDesign.371.3344678Osorio Gómez Luz Adriana1609540e-libro, Corp.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910816642503321Interacción en Ambientes Híbridos de Aprendizaje3936831UNINA