02486nam 2200313 450 99665917080331620250521144825.0978-88-351-4516-520250520d2023----km y0itay5003 baitaITy 00 y<<La>> pedagogia speciale, oggile conquiste, i dilemmi e le possibili evoluzioniPatrizia GaspariMilanoAngeli2023287 p.23 cmDiversità e inclusione11Le vie di accesso al valore epistemologico, socioculturale, antropologicoeducativo e scientifico della pedagogia speciale, declinata in prospettiva inclusiva, sono caratterizzate dalle multiformi e poliedriche categorie, di natura complessa e pluralistica, della diversità e della differenza. In tale ottica, diviene di fondamentale importanza compiere un'attenta riflessione critico-epistemologica sulle fondative dimensioni e direzioni di senso e di significato culturale, politico, educativo e sociale, della scienza dell'inclusione delle persone con "bisogni educativi speciali", nonché sulle nuove emergenze educative all'interno dell'attuale contesto sociale, connotato dal paradigma della complessità. In particolare, i fondamenti epistemologici della pedagogia speciale, oggi, richiedono continui ripensamenti alla luce delle rapide trasformazioni della vita associata e delle relazioni interdisciplinari in dialettico riadattamento, dovuto alle incessanti operazioni di contaminazione riscontrate nelle specifiche ricerche multidisciplinari. Di fatto, la pedagogia speciale è una disciplina sempre in progress, costantemente votata a rivedere le fondamenta teorico-pratiche, i soggetti-oggetti d'indagine, la terminologia, i metodi e le direzioni di senso della ricerca, utilizzando una vasta gamma di interventi educativo-didattici da concretizzarsi con uno stile tipico di chi è abituato ad "abitare" i luoghi di frontiera interrogandoli e interrogandosi, evitando riduttivi e nocivi processi di emarginante stigmatizzazione. (Fonte: editore)2001Diversità e inclusione11Educazione specialeBNCF371.9GASPARI,Patrizia527421ITcbaREICAT996659170803316II.4. 4691291932 L.M.II.4.570013II.4. 4691 a291933 L.M.II.4.570014BKUMAPedagogia speciale, oggi4297258UNISA