01753nam 2200481 450 991071746610332120211215131955.0(CKB)5860000000260389(OCoLC)1288582583(EXLCZ)99586000000026038920211215d2007 ua 0engur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierImmigration point system[Washington, D.C.] :The Law Library of Congress, Global Legal Research Directorate,2007.1 online resource (7 pages in various pagings)"Australia, Canada, New Zealand, United Kingdom.""June 2007.""LL File No. 2007-04023."Includes bibliographical references.Australia /Lisa White --Canada /Stephen F. Clarke --New Zealand /Lisa White --United Kingdom /Clare Feikert.Immigration Point SystemEmigration and immigration lawAustraliaEmigration and immigration lawCanadaEmigration and immigration lawNew ZealandEmigration and immigration lawGreat BritainEmigration and immigration lawEmigration and immigration lawEmigration and immigration lawEmigration and immigration lawWhite Lisa J.Clarke Stephen F.Feikert-Ahalt ClareLaw Library of Congress (U.S.).Global Legal Research Directorate,DLCGPOBOOK9910717466103321Immigration point system3328723UNINA04019nam 22005055 450 99658205890331620240306015011.0978383947124110.1515/9783839471241(CKB)30574011900041(DE-B1597)671902(DE-B1597)9783839471241(EXLCZ)993057401190004120240306h20242024 fg gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBildung dekonstruieren Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie /Robert WartmannBielefeld : transcript Verlag, [2024]©20241 online resource (328 p.)PädagogikFrontmatter -- Inhalt -- 1. Labyrinthische Bildungswege -- 1.1 Der Anstoß -- 1.2 Fragen -- 1.3 Kritik, Dekonstruktion und Konstruktion -- 1.4 Auswahl des Forschungsgegenstands -- 1.5 Überblick -- 2. Bildungsdenken im Anschluss an Humboldt -- 2.1 Einleitung -- 2.2 Bildung diesseits der Macht -- 2.3 Ein an radikaler Heterogenität orientierter Bildungsprozess -- 2.4 Eine (immer schon) ruinierte Bildung -- 2.5 Die Wiedereröffnung des Kraftfelds der Bildung -- 2.6 Zwischenfazit I: Zwischen Kritik und Dekonstruktion -- 2.7 Zwischenfazit II: (Post), Post und Anti -- 2.8 Das Kreisen um Humboldt -- 2.9 Vergessen wir nicht - die Nation! -- 2.10 Zwischenfazit III: Das Kippen in den kritischen Modus -- 3. Das dezentrierte Subjekt -- 3.1 Einleitung -- 3.2 »Anderswerden statt Selbstwerden« -- 3.3 Linguistic Turn, Widerstreit und Anderswerden -- 3.4 Das ortlose und zerrissene Subjekt -- 3.5 Mediatisierte Singularität und das Problem von Positivierungen -- 3.6 Zwischenfazit I: Der Streit ums Subjekt -- 3.7 (Selbst-)Bildung in einer differenzfreundlichen und diskriminierungskritischen Schule -- 3.8 Eine Schule der radikalen Demokratie und unreinen Vielfalt -- 3.9 Zwischenfazit II: Ein Streit um die Dezentrierungspunkte -- 4. Die Repräsentationskrise -- 4.1 Einleitung -- 4.2 Kritik vs. Genealogie -- 4.3 Widerstreit und Nicht-Identität -- 4.4 Ein hegemonialer Kampf um Bildung -- 4.5 Eine Wissenschaft des Unmöglichen -- 4.6 Zwischenfazit I: Repräsentationsweisen und -problematisierungen -- 4.7 Ein mehrstimmiges Plädoyer für heterogene Differenzen und Verschränkungen -- 4.8 Ein experimentelles Forschungsdesign -- 4.9 Zwischenfazit II: Wissenschaftstheoretische Heterogenisierung -- 4.10 Zwischenfazit III: Zur Eingrenzung der wuchernden Heterogenität -- 5. Die Grenzen des pluralen Stils -- LiteraturWie soll mit dem historischen Ballast der Bildungsphilosophie und ihren Wiederholungszwängen umgegangen werden? Robert Wartmann leistet eine Dekonstruktion kritischen Bildungsdenkens und bringt verschiedene Ansätze im Anschluss an den Poststrukturalismus miteinander in den Dialog. Mit Bezug auf Nationalismuskritik, Subjektdezentrierung und Repräsentationskrise nimmt er drei Irritationsmomente der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts als Ausgangspunkt, um bestehende bildungstheoretische Einsätze fortzuschreiben - und sorgt so für eine Verschiebung des kritischen Bildungsdenkens.EDUCATION / Philosophy, Theory & Social AspectsbisacshCritical Theory.Critique.Education.History of Education.Pedagogy.Philosophy.Post-structuralism.Postcolonialism.Representation.Subject.Theory of Education.EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects.Wartmann Robert, authttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1494655DE-B1597DE-B1597996582058903316Bildung dekonstruieren4148355UNISA