05057nam 2200721 450 99648316720331620231030114024.03-8394-5780-710.1515/9783839457801(CKB)5680000000068977(NjHacI)995680000000068977(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91690(DE-B1597)586125(OCoLC)1338019223(DE-B1597)9783839457801(EXLCZ)99568000000006897720221119d2022 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierReligionsunterricht im Plausibilisierungsstress Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen /Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.)Bielefeldtranscript Verlag2022Bielefeld :transcript Verlag,[2022]©20221 online resource (365 pages)Religionswissenschaft ;Volume 263-8376-5780-9 Frontmatter --Inhalt --Einleitung --Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland --I Fachbezogene Perspektiven --Plurale Positionalität --Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung --Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie --Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts --Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik --II Gesellschaftsbezogene Perspektiven --Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung --Religion als Unterscheidung --Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel --Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? --Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird --Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels --III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven --Religionsunterricht im Wandel --Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung --(Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel --Aufgeklärte Skepsis --Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist --Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? --IV Vergleichende Perspektiven --British and German religious education in dialogue --Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität --Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective --V Ausblick --Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule --Verzeichnis der Autorinnen und AutorenDass Religion im Schulunterricht Berücksichtigung finden muss, ist weitgehend unstrittig - in welcher Gestalt dies jedoch zu erfolgen hat, wird gegenwärtig immer stärker angefragt und diskutiert. Die Beiträger*innen des Bandes skizzieren aktuelle Wandlungsprozesse des Religionsunterrichts in Deutschland, stellen damit verbundene Herausforderungen dar und kommentieren diese Problemfelder aus ganz unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven. An dieser interdisziplinären Verständigung beteiligen sich Vertreter*innen u.a. aus der Rechtswissenschaft, der Migrationspädagogik, den Medien und der politischen Bildung.Religionswissenschaft (Transcript (Firm)) ;Volume 26.Islamic educationReligionspädagogikReligionsunterrichtReligionSchuleDeutschlandBildungReligionswissenschaftBildungsforschungBildungstheorieReligionssoziologieReligious EducationSchoolGermanyEducationReligious StudiesEducational ResearchTheory of EducationSociology of ReligionIslamic education.370.917671Domsgen Michaeledt1427676Domsgen MichaelWitten UlrikePublikationsfonds der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenbergfndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndNjHacINjHaclBOOK996483167203316Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress3562251UNISA