04051nam 2200829 450 991077734030332120231024155404.01-107-12483-20-511-04200-01-280-43640-90-511-17679-10-511-15769-X0-511-32980-60-511-60631-10-511-04475-5(CKB)1000000000002588(EBL)202072(OCoLC)559166278(SSID)ssj0000147636(PQKBManifestationID)11160532(PQKBTitleCode)TC0000147636(PQKBWorkID)10009727(PQKB)10276097(UkCbUP)CR9780511606311(MiAaPQ)EBC202072(Au-PeEL)EBL202072(CaPaEBR)ebr10019086(CaONFJC)MIL43640(EXLCZ)99100000000000258820090910d2002|||| uy| 0engur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierEnglish corpus linguistics[electronic resource] an introduction /Charles F. MeyerCambridge :Cambridge University Press,2002.cop. 20021 online resource (xvi, 168 pages) digital, PDF file(s)Studies in English languageTitle from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015).0-521-00490-X 0-521-80879-0 Includes bibliographical references (p. 153-161) and index.Cover; Half-title; Series-title; Title; Copyright; Dedication; Contents; Preface; 1 Corpus analysis and linguistic theory; 2 Planning the construction of a corpus; 3 Collecting and computerizing data; 4 Annotating a corpus; 5 Analyzing a corpus; 6 Future prospects in corpus linguistics; Appendix 1 Corpus resources; Appendix 2 Concordancing programs; References; IndexEnglish Corpus Linguistics is a step-by-step guide to creating and analyzing linguistic corpora. It begins with a discussion of the role that corpus linguistics plays in linguistic theory, demonstrating that corpora have proven to be very useful resources for linguists who believe that their theories and descriptions of English should be based on real rather than contrived data. Charles F. Meyer goes on to describe how to plan the creation of a corpus, how to collect and computerize data for inclusion in a corpus, how to annotate the data that are collected, and how to conduct a corpus analysis of a completed corpus. The book concludes with an overview of the challenges that corpus linguists face to make both the creation and analysis of corpora much easier undertakings than they currently are. Clearly organized and accessibly written, this book will appeal to students of linguistics and English language. (--ed.)Studies in English languageInglés (Lengua)Análisis del discursoEMBUSLingüísticaInformáticaEMBUSLingüística aplicadaEMBUSCorpus (Lingüística)EMBUSAnálisis del discursoMetodologíaEMBUSEnglish languageResearchData processingEnglish languageDiscourse analysisData processingComputational linguisticsInglés (Lengua)Análisis del discurso.LingüísticaInformática.Lingüística aplicada.Corpus (Lingüística).Análisis del discursoMetodología.English languageResearchData processing.English languageDiscourse analysisData processing.Computational linguistics.420/.285Meyer Charles F.14674UkCbUPUkCbUPBUSBOOK9910777340303321English corpus linguistics748746UNINA04503nam 22006613 450 99645354520331620231030121706.03-8394-5443-310.1515/9783839454435(CKB)5590000000881931(MiAaPQ)EBC6956242(Au-PeEL)EBL6956242(DE-B1597)573109(DE-B1597)9783839454435(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/78634(EXLCZ)99559000000088193120220425d2021 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierRezensiv - Online-Rezensionen und Kulturelle Bildung1st ed.Bielefeldtranscript Verlag2022Bielefeld :transcript,2021.©2021.1 online resource (447 pages)Digital Humanities3-8376-5443-5 Cover -- Inhalt -- Vorwort -- I Einleitung -- 1 Rezensionen kultureller Artefakte im Digitalen Wandel. Das Rez@Kultur-Projekt -- 2 Rezensive Texte und Rezensionsprozesse -- II Rezensive Texte: Auswahl und Betrachtungskriterien -- 3 Anwendung der Grounded Theory Methodology -- 4 Komponenten rezensiver Texte zu kulturellen Artefakten Entwicklung eines Mehr-Ebenen-Kategoriensystems -- III Kulturelle Bildungs- und Teilhabeprozesse -- 5 Erkenntnisse aus bildungstheoretischer Sicht »immer auf der Suche zu sein« -- 6 Erkenntnisse im Hinblick auf kulturelle Teilhabe »Einfluss nehmen« -- 7 Gastkommentar Rezensionen: Eine mediale Form für Kunstvermittlung? -- IV Datenanalysen zu ausgewählten Themenfeldern -- 8 Themenfelder der Analyse im Überblick -- 9 Themenfeld Gemeinschaftlichkeit -- 10 Themenfeld Themenvielfalt -- 11 Themenfeld Sprachgebrauch -- 12 Themenfeld Selbstthematisierung -- 13 Gastkommentar Wer sind die Rezensent_innen? -- V Ergebnisreflexion -- 14 Rezensive Texte Perspektive der Literaturwissenschaft -- 15 »Möglichkeitsraum« gestalten Denkanregungen für die Praxis -- 16 Gastkommentar Perspektiven des digitalen und informellen Raums für die kulturelle Bildung -- VI Anschlussperspektiven -- 17 Online-Rezensionen als Beispiel relationaler Prozesse der Subjektivation in der post-digitalen Kulturellen Bildung -- 18 Die Kritik und ihre Päpste Rückblick auf ein Genre -- 19 Introspektive als kritische Form? Diaristisches Schreiben über Kunst in Zeiten der Pandemie -- 20 Mit drei Klicks zur Kunst Digitale Vermittlungsangebote, ihre Potenziale und Tücken -- VII Ausblick -- 21 Forschungsdatenmanagement und Nachnutzung der Daten -- 22 Nutzenpotenziale und Forschungsdesiderate -- Anhang -- Literaturverzeichnis -- Autor_innenverzeichnis -- Rez@Kultur-Kategoriensystem -- Qualitatives Korpus -- Quantitatives Korpus.Zitierte Rezensionen.Online-Rezensionen zu künstlerischen Artefakten können Bildungsprozesse anstoßen. Sowohl in der produktiven Auseinandersetzung mit einem Werk als auch in der Aufbereitung dieser Erfahrung in einem rezensiven Text und für ein spezifisches Publikum liegt ein hohes Potenzial hinsichtlich der kulturellen Teilhabe und Überwindung von Bildungsbarrieren. Aber welche Prozesse, Inhalte und Kontexte spielen dabei eine Rolle? Dieser Frage widmete sich das interdisziplinäre Forschungsprojekt Rez@Kultur, dessen Ergebnisse hier erstmals umfassend dargestellt werden. Ergänzt werden die Befunde um Anschlussperspektiven und Kommentare aus Forschung und Praxis.Digital HumanitiesSOCIAL SCIENCE / Media StudiesbisacshCultural Studies.Culture.Digital Humanities.Digital Media.Education.Educational Research.Internet.Media.Online.Process.SOCIAL SCIENCE / Media Studies.303.38Graf Guido1221300Knackstedt Ralf1221301Petzold Kristina1221302Bundesministerium für Bildung und Forschungfndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK996453545203316Rezensiv - Online-Rezensionen und Kulturelle Bildung2832149UNISA