03631oam 2200685 c 450 99635443680331620220221094418.03-8309-8604-19783830986041(CKB)4330000000531675(Waxmann)9783830986041(EXLCZ)99433000000053167520220221d2017 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierForschungspraxen der BildungsforschungZugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern[electronic resource]Martin Heinrich, Carolin Kölzer, Lilian Streblow1st, New ed.MünsterWaxmann20171 online resource (224 p.)3-8309-3604-4 "Was tut man eigentlich, wenn man das tut, was man Forschung nennt?" Dieser Frage widmete sich im Jahr 2016 die Bielefelder Frühjahrstagung "Forschungspraxen der Bildungsforschung", um Nachwuchswissenschaftler und -wissenschaftlerinnen der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken zur kritischen Reflexion der eigenen Forschungspraxis anzuregen. Praxen des forschenden Tuns wurden dabei selbst zum Gegenstand der Reflexion gemacht. Der diese Nachwuchstagung dokumentierende Band umfasst Beiträge von Bielefelder Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen sowie von geladenen Expertinnen und Experten, die sich in ihren Beiträgen kritisch-reflexiv mit der jeweils eigenen Forschungspraxis auseinandersetzen. Hierzu werden eigene Forschungsarbeiten vorgestellt und entlang dieser wird der eigene forschungsmethodische Zugang erläutert um dem wissenschaftlichen Nachwuchs Klarheit und Transparenz hinsichtlich der Diversität der Forschungspraxen zu geben. Darüber hinaus beschäftigen sich zwei Beiträge mit den heterogenen Bedarfen von Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern sowie mit Fragen der Doktorandenbetreuung und richten sich insbesondere an betreuende Hochschullehrende, an Koordinatorinnen und Koordinatoren von Graduierteneinrichtungen sowie an Organisatorinnen und Organisatoren von Veranstaltungen für den wissenschaftlichen Nachwuchs.In dieser Vielfalt und Offenheit wird transparent, welche Möglichkeiten pädagogische Forschung für das Verständnis und die Gestaltung pädagogischer Praxis bieten kann. - Jörg Schlömerkemper, in: Pädagogik 4/2018, S. 52BildungsforschungFachdidaktikNachwuchswissenschaftlerForschungsmethodenMethodenEthnographieInklusionHeterogenitätTriangulationMixed MethodsEmpirische BildungsforschungAllgemeine ErziehungswissenschaftErwachsenenbildungBildungsforschungFachdidaktikNachwuchswissenschaftlerForschungsmethodenMethodenEthnographieInklusionHeterogenitätTriangulationMixed MethodsEmpirische BildungsforschungAllgemeine ErziehungswissenschaftErwachsenenbildungHeinrich MartinedtKölzer CarolinedtStreblow LilianedtWaxmannWaxmannBOOK996354436803316Forschungspraxen der Bildungsforschung2780568UNISA04019nam 2200757 450 991082752680332120230803204655.03-11-039435-93-11-036619-310.1515/9783110366198(CKB)3710000000229297(EBL)1692405(SSID)ssj0001333253(PQKBManifestationID)11857201(PQKBTitleCode)TC0001333253(PQKBWorkID)11377876(PQKB)10705836(DE-B1597)428344(OCoLC)890089798(OCoLC)979760430(DE-B1597)9783110366198(Au-PeEL)EBL1692405(CaPaEBR)ebr11014088(CaONFJC)MIL806110(MiAaPQ)EBC1692405(EXLCZ)99371000000022929720150211h20142014 uy 0gerur|n|---|||||txtccrLas familias de palabras relaciones entre morfología, semántica y estructura argumental en las raíces "dec(ir)" y "sag(en)" /Héctor Hernández ArochaBerlin, [Germany] ;Boston, [Massachusetts] :Walter de Gruyter GmbH,2014.©20141 online resource (648 p.)Beihefte zur Zeitschrift für romanische Philologie,0084-5396 ;Band 388Description based upon print version of record.3-11-037093-X Includes bibliographical references and index. Frontmatter -- Índice -- Índice de abreviaturas -- Introducción -- 1. Semántica paradigmática: problemas teóricos y estado de la cuestión -- 2. El sistema léxico y familias de palabras -- 3. La familia de palabras «decir» -- 4. La familia de palabras «sagen» -- 5. Conclusiones generales -- 6. Bibliografía -- Índice de autoresEl presente volumen estudia - por primera vez de forma comparativa tanto en el mundo hispano como germanoparlante - las estructuras léxicas denominadas tradicionalmente «familias de palabras» y las bases teórico-metodológicas de su análisis. En él se discuten los desarrollos teóricos surgidos, sobre todo pero no exclusivamente, en Alemania, España y Francia, ejemplificándolos con las familias derivadas de las raíces dec(ir) y sag(en). Dada la cercanía conceptual de familia léxica con respecto a otras macroestructuras, como el campo semántico, y teniendo en cuenta el interés que presentan tales macroesructuras para la semántica y la teoría del léxico, este volumen inicia una discusión sobre las posibilidades de análisis de este fenómeno léxico-gramatical, partiendo de modelos de análisis específicos en este ámbito, como los de Augst (1998), Morera (2007) y Splett (2009), para proponer puntos de confluencia con otros modelos generales de análisis léxico como el Bierwisch/Wunderlich, Coseriu/Geckeler, Jackendoff, Levin/Rappaport, Morera, Pustejovsky, Trujillo, Van Valin, Wotjak, entre otros.Beihefte zur Zeitschrift für romanische Philologie ;Band 388.Spanish languageGrammar, ComparativeGermanGerman languageGrammar, ComparativeSpanishDecir (The Spanish word)Sagen (The German word)Comparative linguisticsMorphology.Semantics.Word Families.Spanish languageGrammar, ComparativeGerman.German languageGrammar, ComparativeSpanish.Decir (The Spanish word)Sagen (The German word)Comparative linguistics.435/.6IM 4380rvkHernández Arocha Héctor1986-1720994MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910827526803321Las familias de palabras4120123UNINA