05547oam 2200721 c 450 99633914050331620220221094418.03-7639-6280-8https://doi.org/10.3278/6004596w(CKB)4560000000000969(ScCtBLL)4088c6b3-9652-4076-a46b-b3f2ec1e781f(wbv Publikation)9783763962808(EXLCZ)99456000000000096920220221d2020 uy 0geruru||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierMedienkritikfähigkeit messbar machenAnalyse medienbezogener Fähigkeiten bei Eltern von 10- bis 15-Jährigen[electronic resource]Karin Julia Rott, Rainer Brödel, Dieter Nittel, Sabine Schmidt-Lauff, Matthias Rohs1st ed.Bielefeldwbv Publikation20201 online resource (1 p.)Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis363-7639-6073-2 1. Einleitung 1.1 Problemstellung und Zielsetzung 1.2 Aufbau der Arbeit 2. Erziehung in einer mediatisierten Welt 2.1 Der Medienbegriff 2.2 Mediensozialisation 2.3 Familiale Mediennutzung 2.4 Medienerziehung in der Familie 2.5 Medienkompetenz als Ziel von Medienerziehung 2.6 Zusammenfassung und Fazit 3. Medienkritik(fähigkeit) 3.1 Begriffsverständnis Medienkritik 3.2 Institutionalisierung von Medienkritik 3.3 Medienkritik als Aspekt von Medienkompetenzmodellen 3.4 Zusammenfassung und Fazit 4. Messung von Medienkritikfähigkeit 4.1 Methoden zur Messung von Kompetenzen 4.2 Messung von medienbezogenen Kompetenzen durch Selbstbeurteilungen und Wissensfragen 4.3 Messung von medienbezogenen Kompetenzen durch Testverfahren 4.4 Zusammenfassung und Fazit 5. Empirische Anlage der Studie 5.1 Fragestellungen und Hypothesen 5.2 Methodisches Vorgehen und Design der Studie 5.3 Beschreibung der verwendeten Stichprobe 6. Entwicklung eines Testinstrumentes für Medienkritikfähigkeit von Eltern 6.1 Operationalisierung von Medienkritikfähigkeit 6.2 Entwicklung eines Testinstruments für Medienkritikfähigkeit von Eltern 6.3 Qualität des entwickelten Testinstruments für Medienkritikfähigkeit von Eltern 6.4 Zusammenfassung und Fazit 7. Medienkritikfähigkeit von Eltern: Ergebnisse der quantitativen Erhebung 7.1 Medienkritikfähigkeit von Eltern 7.2 Zusammenhänge von Medienkritikfähigkeit und unterschiedlichen demographischen Merkmalen 7.3 Zusammenhänge von Medienkritikfähigkeit mit dem medienerzieherischen Handeln von Eltern 8. Diskussion der Ergebnisse zur Erhebung von Medienkritikfähigkeit von Eltern 8.1 Diskussion der Ergebnisse zur Medienkritikfähigkeit von Eltern 8.2 Diskussion der Ergebnisse zum medienerzieherischen Handeln der Eltern 8.3 Diskussion und Reflexion des entwickelten Ergebungsinstruments und methodischen Vorgehens 9. Fazit und Ausblick 9.1 Zusammenführung der zentralen Forschungsbefunde 9.2 Beitrag zum Forschungsstand 9.3 AusblickWenn Eltern kritisch und reflektiert mit Medien umgehen, können sie diese Fähigkeit auch an ihre Kinder weitergeben. Doch worin besteht diese Fähigkeit? Wie lässt sie sich erfassen? In ihrer Dissertation entwickelt die Autorin ein Testverfahren und erhebt Basisdaten, um die Medienkritikfähigkeit von Eltern jugendlicher Kinder zu analysieren. Zuvor definiert sie den Begriff "Medienkritikfähigkeit", ordnet ihn in den theoretischen Kontext ein und wendet ihn zur Untersuchung ihrer Ergebnisse an. Die Untersuchung zeigt, dass die soziale Situation sowohl die Medienerziehung als auch den kritischen Medienumgang beeinflusst. Auch habitualisierte Muster der Mediennutzung werden innerfamiliär weitergegeben. Mit dieser Studie wird ein neues Forschungsfeld in der Medienpädagogik eröffnet, in dem die Vorbildfunktion der Eltern beim Umgang mit Medien im Fokus steht. Die Relevanz des Themas liegt auf der Hand: Eltern prägen die Medienkritikfähigkeit ihrer Kinder, also der Erwachsenen von morgen. Welche gesellschaftlichen Auswirkungen mangelndes Reflexions- und Kritikvermögen im Umgang mit Medien hat, ordnet die Autorin anhand aktueller Beispiele ein.Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & PraxisDigitale MedienDissertationElternErwachsenenbildungErziehungJugendlicheMedienbildungMediennutzungMedienpädagogikPädagogikGeisteswissenschaftenSozialwissenschaftDigitale MedienDissertationElternErwachsenenbildungErziehungJugendlicheMedienbildungMediennutzungMedienpädagogikPädagogikGeisteswissenschaftenSozialwissenschaftRott Karin Juliaaut956528Brödel RaineredtNittel DieteredtSchmidt-Lauff SabineedtRohs MatthiasedtScCtBLLScCtBLLBOOK996339140503316Medienkritikfähigkeit messbar machen2165982UNISA01318nam2 22003253i 450 VAN027654020240612103317.21120240531d1974 |0itac50 baitaIT|||| |||||ˆ1: ‰IntroduzioneF. Best ... [et al.]1. ristRomaArmando1974210 p.24 cmTraduzione di Mauro Laeng001VAN02765382001 Trattato delle scienze pedagogichea cura di M. Debesse, G. Mialaret210 RomaArmando1974215 volumi24 cm1VAN0276560ˆ1: ‰Introduction / F. Best, M. Debesse, R. Dottrens ... [et al.].4164004RomaVANL000360DebesseMaurizioVANV224737070157913DottrensRobertVANV229249070127561LaengMauroVANV013632730BestFrancineVANV229247Armando <editore>VANV108133650ITSOL20240614RICABIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIAIT-CE0119VAN16VAN0276540BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA16CONS 4653 16OM 497 20240531 BuonoIntroduction4164004UNICAMPANIA