04461nam 2200625 450 991045307940332120200520144314.01-4619-5880-694-012-1061-610.1163/9789401210614(CKB)2550000001259772(EBL)1686938(SSID)ssj0001216196(PQKBManifestationID)11728706(PQKBTitleCode)TC0001216196(PQKBWorkID)11205749(PQKB)10106852(MiAaPQ)EBC1686938(OCoLC)876717213(OCoLC)876340856(OCoLC)878299377(OCoLC)961645339(OCoLC)962624192(OCoLC)994456792(nllekb)BRILL9789401210614(Au-PeEL)EBL1686938(CaPaEBR)ebr10860073(CaONFJC)MIL589132(OCoLC)876717213(EXLCZ)99255000000125977220140428h20142014 uy 0engur|n|---|||||txtccrIntegration of theory and practice in CLIL /edited by Ruth Breeze [and three others]Amsterdam, Netherlands :Rodopi,2014.©20141 online resource (202 p.)Utrecht Studies in Language and Communication ;28Includes index.90-420-3814-4 1-306-57881-7 Includes bibliographical references and index.Preliminary Material -- Teaching (in) the foreign language in a CLIL context: Towards a new approach /Ana Halbach -- The roots of CLIL: Language as the key to learning in the primary classroom /Aoife Ahern -- Strategic instruction in primary education: A pathway to successful learning in content-based contexts /Yolanda Ruiz de Zarobe and Victoria Zenotz -- Evaluating a CLIL student: Where to find the CLIL advantage /Jill Surmont , Piet Van de Craen , Esli Struys and Thomas Somers -- Prospective CLIL and non-CLIL students’ interest in English (classes): A quasi-experimental study on German sixth-graders /Dominik Rumlich -- Addressing our students’ needs: Combined task-based and project-based methodology in second language and CLIL courses /Ignacio Pérez-Ibáñez -- Learning processes in CLIL: Opening the door to innovation /Felipe Jiménez , Agata Muszyńska and Maite Romero -- Content versus language teacher: How are CLIL students affected? /David Lasagabaster -- Identifying student needs in English-medium university courses /Ruth Breeze -- CLIL at university: Transversal integration of English language and content in the curriculum /Javier Barbero and Jesús Ángel González -- Directory of CLIL projects and resources -- Index.Content and Language Integrated Learning (CLIL) has now become a feature of education in Europe from primary school to university level. CLIL programmes are intended to integrate language and content learning in a process of mutual enrichment. Yet there is little consensus as to how this is to be achieved, or how the outcomes of such programmes should be measured. It is evident that a further type of integration is required: that of bringing the practice of CLIL into closer contact with the theory. In this, it is necessary to establish the role played by other fundamental aspects of the learning process, including learner and teacher perspectives, learning strategies, task design and general pedagogical approaches. The first part of this book provides a variety of theoretical approaches to the question of what integration means in CLIL, addressing key skills and competences that are taught and learned in CLIL classrooms, and exploring the role of content and language teachers in achieving an integrated syllabus. The second part takes specific cases and experimental studies conducted at different educational levels and analyses them in the light of theoretical considerations.Utrecht studies in language and communication ;28.Language and languagesStudy and teachingEuropeElectronic books.Language and languagesStudy and teaching418.007104Breeze RuthMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910453079403321Integration of theory and practice in CLIL2010338UNINA05502nam 2200805 450 99623484280331620200917021826.03-11-041768-53-11-041777-410.1515/9783110417685(CKB)3710000000519837(EBL)4338465(SSID)ssj0001497079(PQKBManifestationID)12543498(PQKBTitleCode)TC0001497079(PQKBWorkID)11488669(PQKB)11560792(MiAaPQ)EBC4338465(DE-B1597)450264(OCoLC)934646018(DE-B1597)9783110417685(Au-PeEL)EBL4338465(CaPaEBR)ebr11146708(CaONFJC)MIL888848(OCoLC)935921646(EXLCZ)99371000000051983720160212h20152015 uy 0gerur|n|---|||||txtccrBilddenkmäler zur germanischen Götter- und Heldensage /herausgegeben von Wilhelm Heizmann, Sigmund OehrlBerlin, Germany ;Boston, [Massachusetts] :De Gruyter,2015.©20151 online resource (571 p.)Ergänzungsbände zum Reallexikon der Germanischen Altertumskunde,1866-7678 ;Band 91Description based upon print version of record.3-11-040733-7 Includes bibliographical references at the end of each chapters and index.Frontmatter -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung -- Fünfzig Jahre nach Joachim Werner: Überlegungen zur kaiserzeitlichen Kunst -- Das adventus-Motiv auf dem langen Horn von Gallehus (1639) -- Tiere, Götter, Wirkungsmacht Völkerwanderungszeitliche Goldhalskragen und die germanische Mythologie -- A Christian “fingerprint” on 6th century south Scandinavian iconography? -- Bild und Bildträger während der Vendelzeit Probleme und Möglichkeiten der Deutung von Bildern aus einer Kultur mit mündlicher Überlieferung -- Möglichkeiten der Neulesung gotländischer Bildsteine und ihre ikonographische Auswertung – Ausgewählte Beispiele und Perspektiven -- Zur Deutung der Pressblechscheiben von Eschwege-Niederhone Gr. 17 -- Quid Wielandus cum Christo? Zum Verständnis der Frontplatte von Franks Casket -- The Case of the Headless Body: A Note on the Iconography of Sigurd and Wayland in Viking Age England -- Die Positionierung von Gesichtsdarstellungen auf vendel- und wikingerzeitlichen Bildträgern – ein Schlüssel zum Verständnis ihrer Funktion? -- Gunnarr Gjúkason and images of snake-pits -- Heroic images on runestones in the context of commemoration and communication -- Picture-stone workshops on Viking Age Gotland – a study of craftworkers’ traces -- Paganes und Christliches in der Vierbeinerikonographie der schwedischen Runensteine -- Register Im vorliegenden Band werden erstmals die wichtigsten ikonographischen Quellen zur germanischen Mythologie und Heldensage auf aktuellem Forschungsstand vorgestellt und diskutiert. Schwerpunkte liegen auf den Möglichkeiten der Interpretation sowie neuen technischen Verfahrung zur Autopsie und Bilddokumentation. Räumlich werden dabei insbesondere Skandinavien, aber auch England und Deutschland einbezogen, der zeitliche Rahmen wird von der Römischen Kaiserzeit und der späten Wikingerzeit markiert. Zu den hier behandelten Denkmälern gehören kaiserzeitliche Bilddarstellungen wie die Zierscheiben von Torsberg, die völkerwanderungszeitlichen Goldhalskragen und Goldhörner von Gallehus, die gotländischen Bildsteine, vendelzeitliche Pressbleche und Goldfolien, das angelsächsische Bilder- und Runenkästchen von Auzon (Franks Casket) sowie wikingerzeitliche Runen- und Bildsteine. The authors present the most important iconographic sources for German mythology and heroic legends and discuss the latest research. A focus is on interpretation and on new technical methods for autopsy and visual documentation. The geographic scope includes Scandinavia, England, and Germany; the time frame extends from the period of the Roman Empire to the late Viking Age. Ergänzungsbände zum Reallexikon der germanischen Altertumskunde ;Band 91.Mythology, GermanicHistorySourcesCongressesMythology, Germanic, in artResearchCongressesHeldensageHistory and criticismCongressesHeroes in artResearchCongressesArt, AncientHistoryCongressesArt, MedievalHistoryCongressesGermanyAntiquitiesCongressesScandinaviaAntiquitiesCongressesEnglandAntiquitiesCongressesMythology, GermanicHistorySourcesMythology, Germanic, in artResearchHeldensageHistory and criticismHeroes in artResearchArt, AncientHistoryArt, MedievalHistory293/.211Heizmann WilhelmOehrl SigmundUniversität München.Institut für Nordische Philologie.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK996234842803316Bilddenkmäler zur germanischen Götter- und Heldensage2408412UNISA