00908cam2-2200277---450 99623154820331620170920095252.0978-88-6973-218-899000280582020331620060904d2017----km-y0ita-50------baitaITaf||z|||001yy<<Vol. 14:>> Culture, ideologie, religioni[a cura di Gustavo Corni]RomaSalerno2017766 p., [16] carte di tav.ill.25 cmPrima del titolo: 2: Dal Medioevo all'età della globalizzazione. Sezione 6, L'età contemporanea0010001722242001Storia d'Europa e del MediterraneoCORNI,GustavoITsalbcISBD996231548203316X.2.B. 1413 14256048 L.M.X.2.395946BKUMACulture, ideologie, religioni1478377UNISA02909nam 2200433 450 991082343520332120230124201956.03-8325-9458-2(CKB)4340000000244404(MiAaPQ)EBC524715458a1c687-9558-479c-a8c9-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024440420180530d2015 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Grenzen der Naturwissenschaft als Thema des Physikunterrichts /Stefan KorteBerlin :Logos Verlag Berlin GmbH,[2015]©20151 online resource (460 pages)Studien zum Physik- und Chemielernen ;194PublicationDate: 201509253-8325-4112-8 Long description: Zu den Zielen des Physikunterrichts zählt heute neben der Vermittlung fachlicher Kompetenzen auch die Auseinandersetzung mit den spezifischen Methoden naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung und deren Grenzen. Diese kann Jugendliche dabei unterstützen die Möglichkeiten naturwissenschaftlicher Erkenntnisweisen zu bewerten und angemessen in ihr Weltbild zu integrieren. Verschiedene qualitative Studien weisen darauf hin, dass das von Schülerinnen und Schülern mit Naturwissenschaft assoziierte Weltbild häufig als diskrepant zu ihren eigenen Vorstellungen wahrgenommen wird. Es wird vermutet, dass diese Diskrepanz ein wichtiger Faktor für den Verlust des Interesses an naturwissenschaftlichen Fächern sein könnte. Um diese Vermutung mittels quantitativer Methoden zu prüfen, wurde eine Skala zur Erfassung von Schüleransichten bezüglich der Reichweite der Naturwissenschaften entwickelt und validiert. Mit Hilfe dieser Skala wurde im Rahmen einer Längsschnittstudie untersucht, inwieweit ein expliziter Unterricht zu den Möglichkeiten und Grenzen der Physik die Ansichten zur Reichweite der Naturwissenschaften und das Interesse an Physik beeinflusst. Die eingesetzte Unterrichtseinheit wurde neu entwickelt und verwendet die Kosmologie als fachlichen Kontext. Die Ergebnisse der Studie bestätigen die Vermutung, dass diskrepante Ansichten zur Reichweite der Naturwissenschaften negativ mit dem Interesse an Physik korrelieren. Durch den Unterricht konnten sowohl die Diskrepanz als auch das Interesse nicht signifikant beeinflusst werden.PhysicsStudy and teachingScienceStudy and teachingPhysicsStudy and teaching.ScienceStudy and teaching.530.071Korte Stefan1650709MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910823435203321Die Grenzen der Naturwissenschaft als Thema des Physikunterrichts4000211UNINA00903nem 2200361 n 450 991080918460332120200520144314.0(CKB)2560000000056765(MiAaPQ)EBC3329300(Au-PeEL)EBL3329300(CaPaEBR)ebr5008832(OCoLC)842635052(EXLCZ)99256000000005676520101210d1999 uy engurcn|||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSamoa[S.l.] Maps.comc19991 online resource (1 map)Hypsometric map, Pacific Islands, SamoaSamoaMapsSamoaMaps.com (Firm)MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910809184603321Samoa3932428UNINA