01502nam--2200397---450-99000063252020331620081027114254.00063252USA010063252(ALEPH)000063252USA01006325220010914d1801----km-y0itay50------bafraFR||||||||001yyAbrégé de l'histoire romaine, depuis la fondatione de Rome jusqu'à la chute de l'Empire Romain en OccidentOliver Goldsmithtraduit de l'anglais sur la douziéme edition ...Parisde l'imprimerie de Crapelet18012 parti in 1 v.tav.21 cmGOLDSMITH,Oliver<1728-1744>546776ITsalbcISBD990000632520203316FV B 19 2 151333FV B 19 2BKF. VENTIMIGLIAPATTY9020010914USA01155520020403USA011713PATRY9020040406USA011644ANNAMARIA9020081027USA011122ANNAMARIA9020081027USA011123ANNAMARIA9020081027USA011123ANNAMARIA9020081027USA011124ANNAMARIA9020081027USA011131ANNAMARIA9020081027USA011132ANNAMARIA9020081027USA011142Abrégé de l'histoire romaine, depuis la fondatione de Rome jusqu'à la chute de l'Empire Romain en Occident958410UNISA03381nam 2200685Ia 450 991045318170332120200520144314.01-317-07242-11-281-76606-297866117660610-7546-9061-X(CKB)1000000000550195(EBL)438412(OCoLC)323200003(SSID)ssj0000231535(PQKBManifestationID)11185495(PQKBTitleCode)TC0000231535(PQKBWorkID)10207681(PQKB)10690850(MiAaPQ)EBC438412(MiAaPQ)EBC5293405(Au-PeEL)EBL438412(CaPaEBR)ebr10250458(CaONFJC)MIL924940(Au-PeEL)EBL5293405(CaONFJC)MIL176606(OCoLC)1027156747(EXLCZ)99100000000055019520071206d2008 uy 0engurcn|||||||||txtccrQueering the non/human[electronic resource] /edited by Noreen Giffney, Myra J. HirdAldershot, Hampshire, England ;Burlington, VT Ashgatec20081 online resource (413 p.)Queer interventionsDescription based upon print version of record.0-7546-7128-3 Includes bibliographical references and index.Cover; Contents; List of Figures; Notes on Contributors; Series Editor's Preface: The Open; Foreword: Companion Species, Mis-recognition, and Queer Worlding; Acknowledgements; Introduction: Queering the Non/Human; 1 How Queer Can You Go? Theory, Normality and Normativity; 2 (Con)founding 'the Human': Incestuous Beginnings; 3 Queer Apocal(o)ptic/ism: The Death Drive and the Human; 4 Queering the Beast: The Antichrists' Gay Wedding; 5 Queering the Un/Godly: Christ's Humanities and Medieval Sexualities; 6 Unnatural Predators: Queer Theory Meets Environmental Studies in Bram Stoker's Dracula7 The Werewolf as Queer, the Queer as Werewolf, and Queer Werewolves 8 The Face of a Dog: Levinasian Ethics and Human/Dog Co-evolution; 9 'I Married My Dog': On Queer Canine Literature; 10 Animal Trans; 11 Lessons From a Starfish; 12 Animating Revolt/Revolting Animation: Penguin Love, Doll Sex and the Spectacle of the Queer Nonhuman; 13 The Nanoengineering of Desire; 14 Queer Causation and the Ethics of Mattering; 15 Necrosexuality; Afterword: An Unfinished Conversation About Glowing Green Bunnies; IndexWhat might it mean to queer the Human? By extension, how is the Human employed within queer theory? Featuring essays by international pioneering scholars in queer theory, critical theory, cultural studies and science studies, this volume reconsiders the way we think about queer theory, the category of the Human and the act of queering itself.Queer interventions.HomosexualityQueer theoryElectronic books.Homosexuality.Queer theory.306.76/6Giffney Noreen901602Hird Myra J901603MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910453181703321Queering the non2015197UNINA02402oam 2200493 c 450 991041335510332120251202090341.03-8309-8314-X9783830983149(CKB)3710000000570463(Waxmann)9783830983149(EXLCZ)99371000000057046320251202d2015 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierChemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung /Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth1st, New ed.MünsterWaxmann20151 online resource (124 p.)Ganz In – Materialien für die Praxis3-8309-3314-2 Chemieunterricht benötigt im Ganztag wirkungsvolle Methoden der Diagnose und Förderung, um als Fach mit geringem Stundenumfang Schülerinnen und Schüler möglichst effektiv in ihrem Lernen unterstützen zu können. Ängste und Vorbehalte gegenüber formalistischen Diagnosetests und dem vermeintlichen Mehraufwand individualisierender Förderung sind einer verengenden Betrachtung des Feldes geschuldet. Denn es bietet sich schon heute im Regelunterricht viel Potenzial zur informellen Diagnose und für niederschwellige Förderangebote. Dieser Band gibt Impulse, wie dies auch in Unterrichtsroutinen integriert werden kann. Dabei schlägt er vor, Diagnose und Förderung als kontinuierliche Praxis des Chemieunterrichts zu verstehen, in der sich beide Aspekte stets aufeinander beziehen. Denn sicher ist: Eine Förderung in Chemie ist ohne Kenntnis der Lernpotenziale und -schwierigkeiten unmöglich; eine Diagnose der Probleme und Chancen, der keine angemessenen Lernanlässe folgen, ist wenig zielführend.DidaktikChemiedidaktikGanz InGanztagsschuleSchulpädagogikDidaktikChemiedidaktikGanz InGanztagsschuleSchulpädagogikEmden MarkusedtKoenen JennaedtSumfleth ElkeedtWaxmannWaxmannBOOK9910413355103321Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung2780432UNINA