01074nam0 2200289 450 00001640620080923125545.020080923d2006----km-y0itay50------baitaITy-------001yy<<Gli >><<">>Zeppelin<<">> e il raid di Cuxhavenle origini dei bombardamenti strategiciAlberto SalvadoriRomaRivista marittima200655 p.ill.24 cm<<[>>Supplemento alla Rivista marittima<<]>>Sul front.: Enormi e stupidi ma molto belliSuppl. al n. di marzo 20062001<<[>>Supplemento alla Rivista marittima<<]>>2001Rivista marittima"Zeppelin" <dirigibile>940.4421Storia militare della 1. guerra mondiale. Operazioni aereeSalvadori,Alberto070541618ITUNIPARTHENOPE20080923RICAUNIMARC000016406RIMAS 623/3-2006s.i.PIST2008Zeppelin e il raid di Cuxhaven1087199UNIPARTHENOPE01122nam0 22003011i 450 UON0042514920231205104844.7120130524f |0itac50 bafreFR|||| 1||||Dada à ParisMichel SanouilletParis : Pauvert[19..]641 p.22 cmTesto posseduto in fotocopia.DADAISMOFranciaParigiUONC058683FIFRParisUONL002984840Letterature romanze. Letteratura francese21SANOUILLETMichelUONV158988424531HUMBERTMichèleUONV154454SANOUILLETAnneUONV158989Centre National de la Recherche ScientifiqueUONV262150650ITSOL20240220RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00425149SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI Francese VI C 118 SI 5580 5 118 BuonoDada a Paris953977UNIOR05195oam 2200829 c 450 991089087540332120260202090927.0978384741984638474198469783847419846(CKB)36327965700041(MiAaPQ)EBC31727386(Au-PeEL)EBL31727386(Verlag Barbara Budrich)9783847419846(EXLCZ)993632796570004120260202d2024 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPädagogische Beziehung und Digitalisierung Zur Gestaltung von Lehrer-Schüler-Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen /Christin Tellisch, Alexander C. Lang1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20241 online resource (164 pages)9783847430520 3847430521 Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis 1 Pädagogische Beziehungen in der Schule: Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven 1.1 Einbettung in den medienpädagogischen Diskurs 1.2 Aufbau 2 Pädagogische Beziehungsgestaltung vor dem Hintergrund der Menschenrechtserklärung und der Kinderrechtskonvention 3 Beobachtungsergebnisse zur Gestaltung der pädagogischen Beziehung in digital unterstützten Bildungsprozessen in der Schule 3.1 Methodisches Vorgehen 3.2 Einblick in Häufigkeiten und mögliche Tendenzen der Qualität pädagogischer Beziehungen mit ausgewählten Parametern 4 Beobachtungsergebnisse zur Gestaltung der pädagogischen Beziehung in digital unterstützten Bildungsprozessen 4.1 Qualitative Ergebnisauswertung mit Blick auf die Unterrichtsform 4.2 Qualitative Ergebnisauswertung mit Blick auf digital verwendete Materialien 4.3 Qualitative Ergebnisauswertung der Interaktionsqualitäten 4.3.1 Ergebnisauswertung mit Blick auf eine anerkennende Interaktionsqualität 4.3.2 Ergebnisauswertung mit Blick auf die verletzende Interaktionsqualität 4.3.3 Ergebnisauswertung mit Blick auf eine ambivalente Interaktionsqualität 4.4 Ausblick ausgehend von den qualitativen Studienergebnissen 5 Leitlinien zur Gestaltung einer anerkennenden pädagogischen Beziehung in digital gestalteten Lernumgebungen in der Schule Literatur Anhang Anhang A: Kontextualisierungsbogen und Informationen zur Stichprobe der Interviews Anhang B: Strukturblatt der Beobachtungsstudie Anhang C: Memo nach jeder Beobachtung – Beispiel Anhang D: Memo Schulreflexion – Beispiel Anhang E: Übersicht der Recherche und Verwendung der VideoportaleDie pädagogische Beziehungsqualität zwischen Schüler*innen und Lehrkräften kann viele Facetten haben. Der Band reflektiert den möglichen Einfluss des Einsatzes digitaler Medien auf die Beziehungsqualität kritisch auf Basis der Ergebnisse der Beobachtungsstudie des Forschungsprojektes „PaedBez“. Die Autor*innen beleuchten die Vielfalt pädagogischer Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen und stellen praxisorientierte Leitlinien zur Gestaltung dieser Beziehungen in digital gestalteten Lernumgebungen vor. There can be many facets to the quality of the educational relationship between pupils and teachers. This volume critically reflects on the possible influence of the use of digital media on the quality of the relationship, based on the results of the observational study of the „PaedBez“ research project. The authors shed light on the diversity of pedagogical relationships in digitally supported educational processes and present practice-oriented guidelines for shaping these relationships in digitally designed learning environments.Lehrer-Schüler-Beziehungteacher-student relationshipmedia educationMedienpädagogikdigital learningdigitales LernenDigitalisierungquality of relationshipshuman and children's rightsLehrerobservational studyPädagogenBeziehungsqualitätMenschenrechteKinderrechteBeobachtungsstudieForschungsprojekt PaedBezLehrer-Schüler-Beziehungteacher-student relationshipmedia educationMedienpädagogikdigital learningdigitales LernenDigitalisierungquality of relationshipshuman and children's rightsLehrerobservational studyPädagogenBeziehungsqualitätMenschenrechteKinderrechteBeobachtungsstudieForschungsprojekt PaedBezTellisch ChristinProf. Dr.aut1325428Lang Alexander CautMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910890875403321Pädagogische Beziehung und Digitalisierung4305195UNINA