01228nam0 22003131i 450 UON0047803620231205105236.52780-8057-094-320170612f2000 |0itac50 baitaIT|||| 1||||ˆL'‰altro padreChaja Polaktraduzione di Giancarlo ErricoFirenzeLa Giuntinac2000145 p.20 cmDono Libreria BonardiIT-UONSI OlandFondo Bonardi/191001UON000244042001 Collana «Schulim Vogelmann»210 FirenzeGiuntina.79UON00478038Tweede vader1266872ITFirenzeUONL000052839.3136Narrativa olandese. 1900-199921POLAKChajaUONV133280684935ERRICOGiancarloUONV126840GiuntinaUONV246231650ITSOL20240220RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00478036SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI Oland Fondo Bonardi 191 SI 22625 7 191 Dono Libreria BonardiTweede vader1266872UNIOR03767nam 2200685 450 991082209040332120230126214501.03-11-043035-53-11-043025-810.1515/9783110430257(CKB)3710000000730755(SSID)ssj0001681401(PQKBManifestationID)16507614(PQKBTitleCode)TC0001681401(PQKBWorkID)15019773(PQKB)11103667(MiAaPQ)EBC4556853(DE-B1597)453291(OCoLC)952138001(DE-B1597)9783110430257(Au-PeEL)EBL4556853(CaPaEBR)ebr11223076(CaONFJC)MIL931429(OCoLC)951977110(EXLCZ)99371000000073075520160623h20162016 uy 0gerurcnu||||||||txtccrLesepraxis von Kindern und Jugendlichen Die Bedeutung von Familie, Schule und Peers für die Beschaffung und Nutzung von Lesestoffen /Marina MahlingBerlin, [Germany] ;Boston, [Massachusetts] :De Gruyter Saur,2016.©20161 online resource (384 pages) illustrations, tablesSchriftmedien,2364-9771 ;Band 3=Wriiten MediaBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph3-11-043916-6 Includes bibliographical references and index.Frontmatter -- Dank -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Einleitung -- 2. Forschungsstand -- 3. Theoretische Ansätze -- 4. Methodik -- 5. Buchbeschaffungsverhalten und Buchbesitz -- 6. Familie -- 7. Schule -- 8. Peers -- 9. Individuum -- 10. Zusammenhänge zwischen den Instanzen der Lesesozialisation -- 11. Fazit -- 12. Zusammenfassung -- Literaturverzeichnis -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Anhang -- Stichwortverzeichnis Die Studie beschäftigt sich mit der Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen, wobei die Lesesozialisation den Schwerpunkt bildet. Erstmals wird untersucht, wie die verschiedenen Sozialisationsinstanzen mit dem Leseverhalten in Zusammenhang stehen. Besondere Berücksichtigung findet die Untersuchung der Bedeutung von Familie, Schule und Peers. Ein Verlaufsmodell soll typische Entwicklungen ab der 5. Jahrgangsstufe bis zum Verlassen der Schule abbilden. Es wird ein umfassender Überblick über die Wege der Lesestoffbeschaffung sowie (außer-)schulische Einflüsse auf die Lesesozialisation gegeben.This study explores reading behavior in children and young people from the perspective of reading socialization. For the first time, it investigates how different vehicles of socialization are related to reading behavior. A developmental model depicts typical patterns starting from 5th grade through graduation from secondary school, thus providing a comprehensive overview of factors influencing reading socialization, both in and outside school.ChildrenBooks and readingGermanyYouthBooks and readingGermanyReading (Secondary)Social aspectsGermanyReading research, books and society.reading behavior.reading literacy.ChildrenBooks and readingYouthBooks and readingReading (Secondary)Social aspects028.5/50943Mahling Marina750501MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910822090403321Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen1509889UNINA