01120nam0 22003011i 450 UON0025824520231205103701.56501-951333-6-620041025d2002 |0itac50 baengGB|||| |||||ˆThe ‰Oxford handbook of free willedited by Robert KaneOxfordOxford University Press2002xvii, 638 p.26 cm.DETERMINISMOUONC049268FIEticaUONC042047FILIBERO ARBITRIOUONC049269FIGBOxfordUONL000029123.5Determinismo e indeterminismo. Liberta'21KANERobertUONV151144Oxford University PressUONV245947650ITSOL20250509RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00258245SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI FS 2.0 0288 SI FP 18066 5 0288 BuonoOxford handbook of free will1238848UNIOR03253oam 2200613 c 450 991101186220332120260202090927.03-8309-9973-99783830999737(CKB)39576566300041(Waxmann)9783830999737(EXLCZ)993957656630004120260202d2025 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLernunterstützung in Schülerarbeitsphasen: Angebot, Nutzung und Wirkung Eine mehrperspektivische Video- und Fragebogenstudie zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen im Unterricht der Sekundarstufe /Eva Prinz1st ed.MünsterWaxmann20251 online resource (394 p.)Empirische Erziehungswissenschaft853-8309-4973-1 Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern anzuregen und zu begleiten, ist zentrale Aufgabe von Lehrpersonen. Eine individuelle und kleingruppenbezogene Möglichkeit liegt in der Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. In dieser Studie wird Lernunterstützung konsequent in eine Angebots-Nutzungs-Modellierung von Unterricht eingebettet und mittels einer quasi-experimentellen Feldstudie empirisch ausgeleuchtet. Dabei interessiert, inwiefern proximale Kontextfaktoren die Qualität der Lernunterstützung beeinflussen und welchen Effekt diese auf die Wahrnehmung, Nutzung und den Ertrag seitens der Schülerinnen und Schüler hat. Die Erfassung der Lernunterstützung erfolgt mit videoanalytischen Beobachtungsverfahren unterschiedlicher Inferenz. Sechzig videografierte Unterrichtsstunden in achten Mathematikklassen der Sekundarschule bilden die Datengrundlage. Fragebögen und ein Leistungstest erheben Lehrer- und Schülervariablen, womit die Studie mehrperspektivisch angelegt ist. Die vielfältigen Einzelergebnisse der Studie bieten Impulse für den Professionalisierungsprozess von Lehrerinnen und Lehrern. Das E-Book erscheint open access, ermöglicht durch den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft und ein Netzwerk wissenschaftlicher Bibliotheken.UnterrichtsgestaltungMathematikunterrichtLernbegleitungFeedbackUnterrichtsforschungVideoanalyseBefragungMotivationLehrkräfteprofessionalisierungSekundarschuleEmpirische BildungsforschungUnterrichtsgestaltungMathematikunterrichtLernbegleitungFeedbackUnterrichtsforschungVideoanalyseBefragungMotivationLehrkräfteprofessionalisierungSekundarschuleEmpirische BildungsforschungPrinz Evaaut1831501WaxmannWaxmannBOOK9911011862203321Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen: Angebot, Nutzung und Wirkung4403846UNINA