04963oam 2201225 c 450 991112906230332120260802090127.09783839453025383945302X10.14361/9783839453025(CKB)4100000011528853(MiAaPQ)EBC6379363(DE-B1597)563044(DE-B1597)9783839453025(OCoLC)1202466839(Au-PeEL)EBL6379363(transcript Verlag)9783839453025(Perlego)1637843(EXLCZ)99410000001152885320260802d2020 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierInklusion, das Politische und die GesellschaftZur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und ErziehungswissenschaftJens Geldner-Belli1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20201 online resource (290 p.)PädagogikKeeping the debates open – Inclusion as an unassailable democratic claim of universal participation in education.9783837653021 3837653021 Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 7 1 Hinführung, oder: Das Problem mit der Teilhabe und die Suche nach der politischen Dimension von ›Inklusion‹ 13 2 Zwischen Anspruch und Wirklichkeit(sbeschreibung) - Annäherung an ein umstrittenes Feld 31 3 ›Inklusion‹ und das Politische - radikaldemokratische Denkfiguren 75 4 ›Inklusion‹ und Gesellschaftsanalyse - Inklusionsforschung als hegemoniales Projekt 155 5 Bilanzierung: Inklusionspädagogik und -forschung als radikales Investment 239 6 Literaturverzeichnis 257Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen – die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen, die Debatten um Inklusion zu (re-)politisieren? Was, sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler Demokratietheorien zeigt Jens Geldner, dass es sich hier wie dort von Essentialismen und diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt, was Inklusion sein soll. Was bleibt, ist ein Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen.»Eine Publikation, die die Diskussion um Inklusion als Begriff wie als Gesellschaftsprojekt bereichern kann, insbesondere im Hinblick auf akademische Diskurse und Forschungsvorhaben.«PädagogikGeldner, Inklusion, das Politische und die GesellschaftZur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und ErziehungswissenschaftInklusionInclusionPolitikPoliticsGesellschaftsanalyseSocial AnalysesDemokratieDemocracyBehinderungDisability StudiesBildungspolitikEducational PolicyMachtPowerRadikaldemokratieRadical DemocracyDemokratietheorieTheories of DemocracyHegemonietheorieHegemony TheoryEducationBildungEthikEthicsBildungstheorieTheory of EducationPolitische PhilosophiePolitical PhilosophyPädagogikPedagogyInklusionInclusionPolitikPoliticsGesellschaftsanalyseSocial AnalysesDemokratieDemocracyBehinderungDisability StudiesBildungspolitikEducational PolicyMachtPowerRadikaldemokratieRadical DemocracyDemokratietheorieTheories of DemocracyHegemonietheorieHegemony TheoryEducationBildungEthikEthicsBildungstheorieTheory of EducationPolitische PhilosophiePolitical PhilosophyPädagogikPedagogy370Geldner-Belli Jens<p>Jens Geldner-Belli, Universität Koblenz, Deutschland</p>autDE-B1597DE-B1597BOOK9911129062303321UNINA