05283oam 2201141 c 450 991112742600332120260802090127.0978383945990438394599079783839459904(MiAaPQ)EBC6826179(Au-PeEL)EBL6826179(CKB)20204162100041(OCoLC)1290484375(transcript Verlag)9783839459904(DE-B1597)596618(DE-B1597)9783839459904(Perlego)2982105(EXLCZ)992020416210004120260802d2021 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPolitische Bildung für Zugewanderte im OrientierungskursPerspektiven von Migrant*innen zum Thema Verfassungsorgane in der Demokratie. Eine gesprächs- und videointeraktionsanalytische UntersuchungIsabel Lindinger1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20211 online resource (425 pages)PädagogikPrint version: Lindinger, Isabel Politische Bildung für Zugewanderte im Orientierungskurs Bielefeld : transcript,c2021 9783837659900 Frontmatter -- Inhalt -- Zusammenfassung -- Persönlicher Dank -- 1 Einleitung -- 2 Integrationspolitische und rechtliche Entwicklungen seit der Jahrtausendwende -- 3 Theorien und Konzepte zur Untersuchung der im Orientierungskurs geforderten Sprache -- 4 Konzeptualisierung zentraler Begriffe -- 5 Analyseleitende Konzepte als Teilmengen von Aushandlungsinteraktionen -- 6 Methodische Überlegungen -- 7 Rahmendaten: Auswertung der Befragungsdaten -- 8 Rahmendaten: Analyse der Fachkorpora -- 9 Die Kernuntersuchung: Empirische Analysen -- 9.1 Moralische Kommunikation bei der Bearbeitung des Verfassungsorgans Bundesregierung -- 9.2 Markierung von Inhomogenität zur Verdeutlichung von Erwartungsbrüchen -- 9.3 Multimodale Konstruktion von Zugehörigkeit -- 9.4 Anmerkungen zur Modifikation der Erhebungssituation -- 9.5 Selbst- und Fremdpositionierung bei der Aushandlung eines moralischen Dilemmas in der demokratischen Republik Lettland -- 9.6 Die sprachlich-kommunikative Konstruktion von Agency -- 10 Zusammenfassung der Forschungsergebnisse -- 11 Anhang -- 12 Literaturverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- AbbildungsverzeichnisWer nach Deutschland einwandert, sollte sich an den Werten des Grundgesetzes orientieren, lautet das Credo der Bildungspolitik. Doch welche Werte erachten Migrant*innen als relevant und inwieweit schließen diese an die Leitideen der deutschen Verfassung an? Wie bearbeitet eine multiethnisch zusammengesetzte Kleingruppe Aufgaben zum Thema Verfassungsorgane in der Demokratie? Isabel Lindingers Gesprächspartner*innen bieten eine enorme Stimmenvielfalt und zugleich diverse Interpretationsperspektiven. Diese subjektiven Deutungen laden dazu ein, das Potential der Migrant*innen bildungspolitisch zu nutzen.PädagogikIsabel Lindinger, Politische Bildung für ZugewandertePerspektiven von Migrant*innen zum Thema Verfassungsorgane in der Demokratie. Eine gesprächs- und videointeraktionsanalytische UntersuchungOrientierungskurseOrientation CoursesPolitikPoliticsBildungspolitikEducational PolicyGesprächsanalyseConversational AnalysisVideo-InteraktionsanalyseMigrationMigrationsbiografienGermanyBasic LawDemocracyDeutschlandGrundgesetzEducationDemokratieSociology of EducationBildungMedia EducationEducational ResearchBildungssoziologieMedienpädagogikPedagogyBildungsforschungPädagogikOrientierungskurseOrientation CoursesPolitikPoliticsBildungspolitikEducational PolicyGesprächsanalyseConversational AnalysisVideo-InteraktionsanalyseMigrationMigrationsbiografienGermanyBasic LawDemocracyDeutschlandGrundgesetzEducationDemokratieSociology of EducationBildungMedia EducationEducational ResearchBildungssoziologieMedienpädagogikPedagogyBildungsforschungPädagogik300MB 2566SEPArvkLindinger Isabel<p>Isabel Lindinger, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland</p>autMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9911127426003321UNINA