04213oam 2201021 c 450 991016313580332120250802090638.03-7445-0170-13-86496-658-23-86496-657-49783744501705(CKB)3710000001045541(MiAaPQ)EBC4416537(Au-PeEL)EBL4416537(CaPaEBR)ebr11349344(OCoLC)974586480(Herbert von Halem Verlag)9783744501705(EXLCZ)99371000000104554120250802d2015 uy 0gerurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierKriegsgesellschaftliche Moderne Zur strukturbildenden Dynamik großer Kriege /Volker Kruse1st ed.KölnHerbert von Halem Verlag20151 online resource (290 pages)[1. Auflage]3-86764-167-6 Includes bibliographical references.Anlässlich des 100. Jahrestags des Ersten Weltkriegs wurden zahlreiche historiographische Studien zum Krieg veröffentlicht, die Arbeit von Volker Kruse unternimmt nun eine soziologisch-theoretische Annäherung an das Thema. Dabei zeigt sich, dass unabhängig vom historischen Einzelzusammenhang große Kriege eine elementare strukturbildende Kraft entfalten, die sich in gleichgerichteten Entwicklungstendenzen manifestiert. So bilden sich in allen beteiligten Ländern politisch-militärische Führungseliten heraus, welche die einzelnen gesellschaftlichen Teilsysteme zentral steuern. Es kommt ungeachtet bisheriger Klassengegensätze zu patriotischen Vergemeinschaftungen, wogegen vormals wohlgelittene ethnische Minderheiten exkludiert werden, im Extremfall mit genozidalen Konsequenzen. Volker Kruse zeigt, wie stark kriegsbedingte strukturelle Dynamiken die Handlungsräume selbst diktatorischer Akteure einschränken und präformieren. Im Wirkungsbereich großer Kriege entfaltet sich eine Strukturlogik, die den in der soziologischen Theorie identifizierten Strukturlogiken moderner Gesellschaft (z. B. »funktionale Differenzierung«) entgegenläuft, weshalb von einer »kriegsgesellschaftlichen Moderne« gesprochen wird. Auch das »Dritte Reich« ist demnach keine aus der Geschichte gefallene Anomalie, sondern ein extremer Fall kriegsgesellschaftlicher Moderne. Insgesamt gesehen präsentiert diese Arbeit eine neue Sichtweise zum Zeitalter der Weltkriege und zur Moderne überhaupt.Drittes ReichErster WeltkriegFaschismusGesellschaftstypusGewaltKriegKriegerischer GesellschaftstypusKriegsgesellschaftModerneNationalsozialismusSoziologie des KriegesSoziologische TheorieStalinismusStrukturlogikWeltkriegeZweiter Weltkriegkriegerische Modernezivile ModerneLuhmannNiklasSpencerHerbertWeberMaxDrittes ReichErster WeltkriegFaschismusGesellschaftstypusGewaltKriegKriegerischer GesellschaftstypusKriegsgesellschaftModerneNationalsozialismusSoziologie des KriegesSoziologische TheorieStalinismusStrukturlogikWeltkriegeZweiter Weltkriegkriegerische Modernezivile ModerneLuhmannNiklasSpencerHerbertWeberMaxKruse Volkeraut1244720MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910163135803321Kriegsgesellschaftliche Moderne2887305UNINA03604nam 22006495 450 991109372020332120251117065649.09786613277831978128327783912832778329780520948723052094872610.1525/9780520948723(CKB)2670000000083712(EBL)692425(OCoLC)726734846(SSID)ssj0000522514(PQKBManifestationID)11381424(PQKBTitleCode)TC0000522514(PQKBWorkID)10527835(PQKB)11158542(DE-B1597)520668(OCoLC)727949870(DE-B1597)9780520948723(MiAaPQ)EBC692425(Perlego)551798(EXLCZ)99267000000008371220200424h20112011 fg 0engurnn#---|u||utxtccrThe Failure of Environmental Education (And How We Can Fix It) /Charles Saylan, Daniel Blumstein1st ed.Berkeley, CA :University of California Press,[2011]©20111 online resource (255 p.)Description based upon print version of record.9780520265387 0520265386 Front matter --Contents --Preface --1. The Problem(s) --2. Foundations --3. What Went Wrong --4. Accountability and Institutional Mind-Set --5. The Needs of Environmentally Active Citizens --6. Between Awareness and Action --7. A Political Primer --8. Consumption, Conservation, and Change --9. An Evolving Metric --10. And How We Can Fix It --Appendix: Greening Schools for Alternative Education --Notes --Selected Bibliography --Acknowledgments --IndexAt a time when wild places everywhere are vanishing before our eyes, Charles Saylan and Daniel T. Blumstein offer this passionate indictment of environmental education-along with a new vision for the future. Writing for general readers and educators alike, Saylan and Blumstein boldly argue that education today has failed to reach its potential in fighting climate change, biodiversity loss, and environmental degradation. In this forward-looking book, they assess the current political climate, including the No Child Left Behind Act, a disaster for environmental education, and discuss how education can stimulate action-including decreasing consumption and demand, developing sustainable food and energy sources, and addressing poverty. Their multidisciplinary perspective encompasses such approaches as school gardens, using school buildings as teaching tools, and the greening of schoolyards. Arguing for a paradigm shift in the way we view education as a whole, The Failure of Environmental Education demonstrates how our education system can create new levels of awareness and work toward a sustainable future.Environmental educationEnvironmental educationPublic opinionEnvironmental education.Environmental educationPublic opinion.333.7071AR 14600rvkSaylan Charlesauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1999463Blumstein Danielauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/autDE-B1597DE-B1597BOOK9911093720203321The Failure of Environmental Education (And How We Can Fix It)4781680UNINA