04318oam 22009974a 450 991107228550332120250709214459.09782760535251276053525810.1515/9782760535251(CKB)2550000001044509(EBL)3285426(SSID)ssj0000857137(PQKBManifestationID)12299304(PQKBTitleCode)TC0000857137(PQKBWorkID)10855140(PQKB)10589070(CEL)445812(OCoLC)839198490(CaBNVSL)slc00231956(MiAaPQ)EBC3285426(MiAaPQ)EBC4796733(OCoLC)844941013(MdBmJHUP)muse28280(PPN)17471856X(DE-B1597)673900(DE-B1597)9782760535251(FR-PaCSA)88811794(FRCYB88811794)88811794(MiAaPQ)EBC32081481(Au-PeEL)EBL32081481(MiAaPQ)EBC4950011(Au-PeEL)EBL4950011(CaONFJC)MIL935252(EXLCZ)99255000000104450920120611d2012 uy 0freur|n|---|||||txtccrConceptions de l'intelligence et pratiques éducatives Quelle est l'influence du constructivisme? /Caterina Fiorilli ... [et al.]1st ed.[Quebećbec] :Presses de l'Université du Québec,2012.©20121 online resource (160 p.)Collection Fusion ;9Description based upon print version of record.9782760535244 276053524X Includes bibliographical references.""Notice biographiques ""Jusqu’à quel degré croyez-vous que l’intelligence est innée ? Comment pensez-vous que l’école peut contribuer au développement de l’intelligence ? Réfléchir à ces questions aide à cerner ses représentations de l’intelligence qui influencent ses pratiques éducatives. Très vite, on se trouve confronté à interpréter les différences entre ses élèves et leurs résultats. Si, d’un côté, on est formé selon les théories de l’intelligence les plus récentes, de l’autre, on développe ses propres conceptions en fonction de ses croyances. Des conceptions innéistes, laissant penser que les capacités des enfants sont relativement immuables et innées, auront des incidences plutôt négatives sur l’enseignement. Au contraire, des conceptions constructivistes, laissant entendre que l’éducation joue un rôle actif dans le développement de l’intelligence, auront une influence positive. Après avoir présenté les principales définitions de la connaissance et les plus importantes théories scientifiques à propos de l’intelligence, ce livre aborde le rapport à l’enseignement et les pratiques éducatives qui en découlent.Collection Fusion ;9.TeachingPracticeLearning strategiesTeachersAttitudesInnate ideas (Philosophy)IntellectEnseignementPratiqueStrategies d'apprentissageEnseignantsAttitudesInneismeIntelligenceElectronic books. TeachingPractice.Learning strategies.TeachersAttitudes.Innate ideas (Philosophy)Intellect.EnseignementPratique.Strategies d'apprentissage.EnseignantsAttitudes.Inneisme.Intelligence.153.9Fiorilli Caterina, authttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1280386Fiorilli Caterina1280386MdBmJHUPMdBmJHUPMedium cover image:http://celarc.ca/covers-medium/445/445812.jpgThumbnail cover image:http://celarc.ca/covers/445/445812.jpgBOOK9911072285503321Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives4559803UNINA