02405oam 2200541 c 450 991100848300332120260302090207.03-7815-6177-19783781561779(CKB)39283749500041(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561779(EXLCZ)993928374950004120260302d2025 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildungNeue Perspektiven und Herausforderungen für die ProfessionalisierungInes Maria Breinbauer, Sabine Krause1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20251 online resource (261 p.)3-7815-2716-6 Wie können Lehrer:innenbildung und Bildung gerechter gestaltet werden? Dieses Buch macht auf die Kontinuität kolonialen Denkens in Lehrer:innenbildung und Unterricht aufmerksam und nimmt gegenüber Machtstrukturen, epistemischen Hegemonien und kulturellen Legitimationen post- oder dekoloniale Perspektiven ein. Beiträge aus Sprachbildung, Philosophie-, Geschichts- und Geographiedidaktik und anderen Disziplinen bieten vielfältige Ansätze, um Agency und Perspektivenvielfalt in der Lehrer:innenbildung zu stärken. Der Band zeigt, wie eine Transformation der Professionalisierung gelingen kann, die Diversität anerkennt und hegemoniale Strukturen aufbricht – notwendig um Professionalisierung neu zu denkenLehrerbildungpostkoloniale Bildungepistemischer KolonialismusDekolonisationSubjekt und SubjektivierungLehrer*innenbildungNormalitätDekonstruktionLehrerbildungpostkoloniale Bildungepistemischer KolonialismusDekolonisationSubjekt und SubjektivierungLehrer*innenbildungNormalitätDekonstruktionBreinbauer Ines MariaedtKrause SabineedtVerlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9911008483003321Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung4393871UNINA