01278nam 2200313Ia 450 99639076280331620221108051638.0(CKB)1000000000661161(EEBO)2240971892(OCoLC)12714984(EXLCZ)99100000000066116119851024d1686 uy |engurbn||||a|bb|The speech of His Grace Alexander, Earl of Morray, His Majesties high commissioner, at the opening of the second session of the first parliament of His Majesties ancient kingdom of Scotland, the 29th of April, 1686[electronic resource]Edinburgh Printed by the heir of Andrew Anderson ...16864 pReproduction of original in Huntington Library.eebo-0113Moray Alexander StewartEarl of,d. 1701.1017418Scotland.Parliament.EAAEAAm/cWaOLNBOOK996390762803316The speech of His Grace Alexander, Earl of Morray, His Majesties high commissioner, at the opening of the second session of the first parliament of His Majesties ancient kingdom of Scotland, the 29th of April, 16862386315UNISA01163nam a2200313 i 450099100421096970753620020509160244.0800924s1990 it ||| | ita 8822237374b11290201-39ule_instPARLA199287ExLDip.to Filol. Class. e Med.itaitalat111.2Sharpe, John431315Quaestio super universalia /Johannes Sharpe ; a cura di Alessandro D. ContiFirenze :L.S. Olschki,1990xxxii, 375 p. ;26 cm.Testi e studi per il Corpus philosophorum Medii Aevi ;9Inclusa bibliografia (p. 337-343) e indici.Testo latino ; commento in italiano.UniversaliFilosofiaSec. 13.-14.Conti, Alessandro D..b1129020123-02-1701-07-02991004210969707536LE007 189 SHA 01.0112007000024089le007-E0.00-l- 022220.i1145614001-07-02Quaestio super universalia733540UNISALENTOle00701-01-00ma -itait 0100689cam 2200181 4500991004345912207536241028s1913 gw b g 001 0 mul dBibl. Interfacoltà T. Pellegrinoitagrcger481.1Nachmanson, Ernst182565Historische griechische Inschriften bis auf Alexander den Grossen /ausgewählt und erklärt von Ernst NachmansonBonn :A. Marcus und E. Weber,191364 p. ;20 cmKleine Texte für Vorlesungen und Ãœbungen ;121991004345912207536Historische griechische Inschriften bis auf Alexander den Grossen4210544UNISALENTO02661nam 22006015 450 991098332890332120250314150741.09783031783951303178395610.1007/978-3-031-78395-1(CKB)36812950400041(MiAaPQ)EBC31812273(Au-PeEL)EBL31812273(DE-He213)978-3-031-78395-1(OCoLC)1477220397(EXLCZ)993681295040004120241202d2025 u| 0engur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPattern Recognition 27th International Conference, ICPR 2024, Kolkata, India, December 1–5, 2024, Proceedings, Part XXVI /edited by Apostolos Antonacopoulos, Subhasis Chaudhuri, Rama Chellappa, Cheng-Lin Liu, Saumik Bhattacharya, Umapada Pal1st ed. 2025.Cham :Springer Nature Switzerland :Imprint: Springer,2025.1 online resource (495 pages)Lecture Notes in Computer Science,1611-3349 ;153269783031783944 3031783948 The multi-volume set of LNCS books with volume numbers 15301-15333 constitutes the refereed proceedings of the 27th International Conference on Pattern Recognition, ICPR 2024, held in Kolkata, India, during December 1–5, 2024. The 963 papers presented in these proceedings were carefully reviewed and selected from a total of 2106 submissions. They deal with topics such as Pattern Recognition; Artificial Intelligence; Machine Learning; Computer Vision; Robot Vision; Machine Vision; Image Processing; Speech Processing; Signal Processing; Video Processing; Biometrics; Human-Computer Interaction (HCI); Document Analysis; Document Recognition; Biomedical Imaging; Bioinformatics.Lecture Notes in Computer Science,1611-3349 ;15326Computer visionMachine learningComputer VisionMachine LearningComputer vision.Machine learning.Computer Vision.Machine Learning.006.37Antonacopoulos Apostolos885419Chaudhuri Subhasis846530Chellappa Rama491442Liu Cheng-Lin861045Bhattacharya Saumik1782600Pal Umapada1782601MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910983328903321Pattern Recognition4309011UNINA05965oam 2200529 c 450 991100368370332120251202090341.0978376397003237639700379783763970032(CKB)5600000000442990(NjHacI)995600000000442990(MiAaPQ)EBC31879473(Au-PeEL)EBL31879473(OCoLC)1303084784(wbv Publikation)9783763970032(EXLCZ)99560000000044299020251202d2021 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDigital und regional vernetzt – Ansätze zur Optimierung der Lernortkooperation in der berufl. Bildung Ein Leitfaden zum Online-Selbstcheck /Dominique Dauser, Andreas Fischer, Sabrina Lorenz, Thomas Schley1st ed.Bielefeldwbv Publikation20211 online resource (26 pages)f-bb online - Schriftenreihe des f-bbDer vorliegende Leitfaden zeigt anhand von idealtypischen Musterbeispielen auf, wie - im Rahmen des Ausbildungsauftrags - Partikularinteressen der beteiligten Institutionen in Einklang gebracht werden können. Den Lernortpartnern werden Vorschläge unterbreitet, wie sie Potenziale für ihre eigene Institution und in ihrem regionalen Netzwerk erkennen und entwickeln können. Bereitgestellt wird dazu ein Instrumentarium zur systematischen Analyse von Aktivitäten im Rahmen der Lernortkooperation. Am Ende dieser Analyse stehen konkrete Handlungsempfehlungen für die jeweiligen Akteure. Der zugehörige Selbstcheck ist online verfügbar und kann von den Lernortpartnern in Eigenregie angewendet oder auch im Rahmen einer professionellen Beratung von regionalen Ausbildungsakteuren eingesetzt werden. Der Leitfaden richtet sich v. a. an die Bildungspraxis, insbesondere Ausbildungsverantwortliche in Betrieben, Lehrkräfte an Berufsschulen, Überbetriebliche Bildungseinrichtungen und Bildungsdienstleister sowie Kammern und weitere professionelle Anbieter von Beratung im Ausbildungsbereich. Die Veröffentlichung entstand im Projekt „Bedingungen gelingender Lernortkooperationen im Kontext der Digitalisierung in der beruflichen Bildung" (LoK-DiBB) in der Förderlinie „Digitalisierung in Bildungsbereichen - Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Das Projekt LoK-DiBB zielte auf die Identifikation und Bilanzierung von Gelingensbedingungen von Lernortkooperationen in der dualen Berufsausbildung, speziell im Kontext der Digitalisierung, ab. Im Fokus stand dabei die Zusammenarbeit der Lernorte vor dem Hintergrund der Digitalisierung. Ziel war es zu erfassen, unter welchen Bedingungen verschiedene Lernorte erfolgreich kooperieren, ob Themen der Digitalisierung Teil von Kooperationsbemühungen sind und wie der Einsatz digitaler Medien die Lernortkooperation beeinflusst.9783763971343 3763971343 Der Leitfaden zeigt anhand von idealtypischen Musterbeispielen auf, wie - im Rahmen des Ausbildungsauftrags - Partikularinteressen der beteiligten Institutionen in Einklang gebracht werden können. Den Lernortpartnern werden Vorschläge unterbreitet, wie sie Potenziale für ihre eigene Institution und in ihrem regionalen Netzwerk erkennen und entwickeln können. Bereitgestellt wird dazu ein Instrumentarium zur systematischen Analyse von Aktivitäten im Rahmen der Lernortkooperation. Am Ende dieser Analyse stehen konkrete Handlungsempfehlungen für die jeweiligen Akteure. Der zugehörige Selbstcheck ist online verfügbar und kann von den Lernortpartnern in Eigenregie angewendet oder auch im Rahmen einer professionellen Beratung von regionalen Ausbildungsakteuren eingesetzt werden. Der Leitfaden richtet sich v. a. an die Bildungspraxis, insbesondere Ausbildungsverantwortliche in Betrieben, Lehrkräfte an Berufsschulen, Überbetriebliche Bildungseinrichtungen und Bildungsdienstleister sowie Kammern und weitere professionelle Anbieter von Beratung im Ausbildungsbereich. Die Veröffentlichung entstand im Projekt „Bedingungen gelingender Lernortkooperationen im Kontext der Digitalisierung in der beruflichen Bildung" (LoK-DiBB) in der Förderlinie „Digitalisierung in Bildungsbereichen - Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Das Projekt LoK-DiBB zielte auf die Identifikation und Bilanzierung von Gelingensbedingungen von Lernortkooperationen in der dualen Berufsausbildung, speziell im Kontext der Digitalisierung, ab. Im Fokus stand dabei die Zusammenarbeit der Lernorte vor dem Hintergrund der Digitalisierung. Ziel war es zu erfassen, unter welchen Bedingungen verschiedene Lernorte erfolgreich kooperieren, ob Themen der Digitalisierung Teil von Kooperationsbemühungen sind und wie der Einsatz digitaler Medien die Lernortkooperation beeinflusst.Digital; Regional vernetzt; berufliche Bildung; Lernkooperation; duale Ausbildung; neue Technologien; Digitalisierung; Lernfabrik; Lernplattformen; Ausbildungspartner; SynergienDigital; Regional vernetzt; berufliche Bildung; Lernkooperation; duale Ausbildung; neue Technologien; Digitalisierung; Lernfabrik; Lernplattformen; Ausbildungspartner; Synergien370.113Dauser Dominiqueaut1278263Fischer AndreasautLorenz SabrinaautSchley ThomasautKretschmer SusanneedtPfeiffer IrisedtNjHacINjHaclBOOK9911003683703321Digital und regional vernetzt - Ansätze zur Optimierung der Lernortkooperation in der berufl. Bildung4413940UNINA