02813oam 2200589 c 450 991100366010332120251202090341.03-7815-6172-09783781561724(CKB)39094370600041(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561724(EXLCZ)993909437060004120251202d2025 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierEntwicklung als ErwartungZu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von LehrpersonenAysun Doğmuş, Merle Hinrichsen, Anja Langer, Anne Lill, Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Sven Pauling1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20251 online resource (300 p.)Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung3-7815-2712-3 Entwicklungserwartungen spielen in der Schulpädagogik als Disziplin sowie insbesondere in der Schulentwicklungs- und in der Lehrer:innenprofessionalisierungsforschung eine zentrale Rolle. Das Entwicklungs und Fortschrittsparadigma ist für sie konstitutiv, denn es etabliert diskursiv die Erwartung, Schulen hätten sich zu entwickeln und Wissenschaft könne dies befördern oder gar bewirken. In engem Wechselspiel mit bildungspolitischen Erwartungen etablieren sich Idealbilder einer entwicklungsfähigen Schule. Der Band versammelt Beiträge, die das Verhältnis von Entwicklungserwartungen, Schule und Schulpädagogik aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die Auseinandersetzung mit dem Paradigma eröffnet eine Perspektive auf Schule und Lehrer:innenhandeln sowie Schulpädagogik und Lehrer:innenbildung, die Relationen zwischen Wandel und Persistenz, Innovation und Kompensation sowie Harmonisierung und Ambivalenz ausweist.EntwicklungEntwicklungserwartungSchulentwicklungProfessionalisierungProfessionsforschungLehrerbildungSchulpädagogikEntwicklungEntwicklungserwartungSchulentwicklungProfessionalisierungProfessionsforschungLehrerbildungSchulpädagogikDoğmuş AysunedtHinrichsen MerleedtLanger AnjaedtLill AnneedtMoldenhauer AnnaedtOlk MatthiasedtPauling SvenedtVerlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9911003660103321Entwicklung als Erwartung4385113UNINA