00913nam--2200313---450-99000322315020331620090421144612.0000322315USA01000322315(ALEPH)000322315USA0100032231520090421d1967----km-y0itay50------baengUS||||||||001yyFrom frege to GödelA source book in mathematical logic, 1879-1931Heijenoort Jean VanCambridgeHarvar University Press1967VIII, 660 p.ritr.25 cmLogica matematica511.3HEIJENOORT,Jean Van47663ITsalbcISBD990003223150203316511.3 HEI (A)5911/CBS00216528511.3BKSCIRSIAV69020090421USA011446From Frege to Godel336402UNISA03662oam 2200625 c 450 991100257170332120251102090541.03-7639-6081-39783763960811(CKB)4100000009825815(MiAaPQ)EBC5973079(wbv Publikation)9783763960811(EXLCZ)99410000000982581520251102d2019 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Berufseingangsphase im Lehramt an berufsbildenden Schulen Herausforderungen, Handlungsmuster und Empfehlungen /Sylke Grüll, Klaus Jenewein, Marianne Friese, Georg Spöttl1st ed.Bielefeldwbv Publikation20191 online resource (398 pages)Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen563-7639-6080-5 1 Einleitung 1.1 Forschungsinteresse und Ausgangslage 1.2 Gliederung der Arbeit 2 Forschungsfeld Berufseingangsphase 2.1 Zentrale Begriffe 2.3 Stand der Forschung zur Berufseingangsphase 2.4 Modelle und Konzepte zur Begleitung der Berufseingangsphase 2.5 Zusammenfassung der Forschungsdesiderata 3 Forschungsdesign und Forschungsprozess 3.1 Qualitative Forschung 3.2 Datenerhebungsmethode 3.3 Datenaufbereitung und Transkription 3.4 Datenauswertungsmethode 3.5 Grafische Darstellung des Forschungsdesigns 3.6 Durchführung der Studie 3.7 Kritische Reflexion des Forschungsdesigns 4 Empirische Ergebnisse 4.1 Typisierung der Lehrkräfte aufgrund ihrer prägnanten Handlungsmuster 4.2 Fallübergreifende Kategorien: Fokussierung auf Herausforderungen 4.3 Schlüsselkategorie: "Sich und seinen Platz finden" 5 Schlussfolgerungen 5.1 Ergänzungen der Forschungsbefunde 5.2 Empfehlungen zur Begleitung der Berufseingangsphase 5.3 Empfehlungen für weitere Forschungen Literaturverzeichnis Tabellenverzeichnis AnlagenDer Übergang vom Referendariat in die Lehrtätigkeit - die dritte Phase der Lehrer:innenausbildung - ist wenig erforscht. In der qualitativen Studie rekonstruiert die Autorin mit Hilfe der Grounded Theory, wie Lehrkräfte die Berufseingangsphase subjektiv erleben und Sylke Grüll leistet damit einen wichtigen Beitrag zum Professionsdiskurs. Es werden Handlungsmuster der Lehrkräfte, die sich in der Berufseingangsphase befinden, beschrieben und die Herausforderungen dieser Phase untersucht. Ein wichtiges Ergebnis der Arbeit sind Empfehlungen für die Begleitung der Berufseingangsphase und für die Verbesserungen der strukturellen Rahmenbedingungen. Als Unterstützungsmedium wurde ein Kompetenzkatalog entwickelt.BerufsschuleErwachsenenbildungBerufsschullehrerbildungBerufseingangsphaseLehramtLehramtsausbildungDissertationReferendariatBerufsschuleErwachsenenbildungBerufsschullehrerbildungBerufseingangsphaseLehramtLehramtsausbildungDissertationReferendariat370.113Grüll Sylkeaut1819157Jenewein KlausedtFriese MarianneedtSpöttl GeorgedtMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9911002571703321Die Berufseingangsphase im Lehramt an berufsbildenden Schulen4379277UNINA01270nam 22003613 450 991016411990332120251128080327.088-590-0948-0(CKB)3710000001056687(MiAaPQ)EBC32425563(Au-PeEL)EBL32425563(EXLCZ)99371000000105668720251128d2024 uy 0itaurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierD'amore e D'accordo Guida Psicologica per la Vita Di Coppia1st ed.Trento :Edizioni Centro Studi Erickson,2024.©2024.1 online resource (205 pages)88-7946-784-0 Per vivere nel modo più soddisfacente una relazione sentimentale è necessario essere pronti a riconoscere e accettare la normale evoluzione dei sentimenti, anche nel senso di una disillusione, saper comunicare nel modo giusto, valorizzarsi vicendevolmente e prevenire o risolvere i conflitti.Lo Iacono Gabriele423216MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910164119903321D'amore e d'accordo1101508UNINA