03144oam 2200637 c 450 991098782770332120260102090118.0978378156159537815615939783781561595(CKB)38009525200041(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561595(EXLCZ)993800952520004120260102d2025 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierUngleiche Partizipationschancen in heterogenen LerngruppenEine ethnografische Studie in Klassenräten inklusiver GrundschulklassenJessica Meyn1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20251 online resource (322 p.)klinkhardt forschung9783781526983 3781526984 Die Partizipation von Schüler*innen ist eine verbreitete pädagogische und bildungspolitische Forderung, die mit hohen normativen Ansprüchen verbunden ist. Der Klassenrat wird dabei häufig als Paradebeispiel angeführt, um Partizipationschancen für alle zu schaffen. Ob und wie diese hohen Ansprüche – insbesondere vor dem Hintergrund der Heterogenität der Beteiligten – tatsächlich eingelöst werden, ist kaum erforscht. Die vorliegende ethnografische Studie untersucht die Bedingungen von Partizipationsprozessen in heterogenen Lerngruppen auf der Interaktionsebene. Dazu werden Interaktionen in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen teilnehmend beobachtet, aus interaktionistischer Perspektive im Forschungsstil der Grounded-Theory-Methodologie analysiert und unter Rückgriff auf Goffmans Rahmenanalyse interpretiert. Im Ergebnis kann die Frage, was – in Anlehnung an Goffman (1980) – in diesen Klassenräten eigentlich vorgeht, anhand eines mehrdimensionalen Bedingungsgefüges beantwortet werden. Dabei werden Partizipationsunterschiede zwischen den teilnehmenden Schüler*innen deutlich, die den normativen Zielsetzungen widersprechen. Vor dem Hintergrund situativ ungleicher Partizipationschancen sind sowohl die Ziele als auch die Umsetzung neu zu bewerten.PartizipationHeterogenitätKlassenratInklusionDemokratiebildungEthnografieEthnographieGrounded-Theory-MethodologieRahmenanalyseGoffmanInteraktionismusPartizipationHeterogenitätKlassenratInklusionDemokratiebildungEthnografieEthnographieGrounded-Theory-MethodologieRahmenanalyseGoffmanInteraktionismusMeyn Jessicaaut1802174Verlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9910987827703321Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen4347745UNINA