02667oam 2200577 c 450 991098609680332120260102090118.03-8309-9948-89783830999485(CKB)5680000000512106(Waxmann)9783830999485(EXLCZ)99568000000051210620260102h20252024 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPhilosophische Gespräche über Unendlichkeit im Mathematikunterricht /Julchen Brieger1st ed.MünsterWaxmann20252025, c20241 online resource (280 p.)Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik473-8309-4948-0 Die Unendlichkeit ist für den Mathematikunterricht ein äußerst relevantes Thema. Ihr kommt allerdings sowohl in der Forschung als auch in der Unterrichtspraxis nicht die erforderliche Aufmerksamkeit zu, um Fehlvorstellungen abzubauen und tragfähige, nicht auf Intuition basierende Vorstellungen für Infinitesimalrechnung in der Sekundarstufe II anzubahnen. Dabei haben Kinder bereits in der Grundschule einen ersten impliziten, unterrichtlichen Kontakt mit dem Thema, wenn bei ihnen die Frage nach der größten Zahl aufkommt. Obwohl diese Frage schon beim Erlernen der Zahlen einen großen Raum in den Köpfen einnimmt, wird sie im Unterricht oft nicht explizit geklärt. Ein Versuch, das Thema bereits in der Grundschule explizit mit Kindern zu diskutieren, wird in dieser Arbeit vorgestellt und analysiert. Dabei werden insbesondere die in philosophisch gerahmten Gesprächen der Kinder über Unendlichkeit auftretenden Interaktions- und Argumentationsprozesse in den Blick genommen.ArgumentationInteraktionsanalyseGrundschuldidaktikTransfinitumDesign ResearchInfinityPhilosophy for ChildrenPrimarstufeEmpirische BildungsforschungArgumentationInteraktionsanalyseGrundschuldidaktikTransfinitumDesign ResearchInfinityPhilosophy for ChildrenPrimarstufeEmpirische BildungsforschungBrieger Julchenaut1837185WaxmannWaxmannBOOK9910986096803321Philosophische Gespräche über Unendlichkeit im Mathematikunterricht4415581UNINA