02538nam 2200601Ia 450 991045424990332120200520144314.01-281-81289-797866118128980-8261-0480-0(CKB)1000000000576836(EBL)423333(OCoLC)437109721(SSID)ssj0000162423(PQKBManifestationID)11182553(PQKBTitleCode)TC0000162423(PQKBWorkID)10201258(PQKB)10101013(MiAaPQ)EBC423333(Au-PeEL)EBL423333(CaPaEBR)ebr10265374(CaONFJC)MIL181289(EXLCZ)99100000000057683620060605d2007 uy 0engur|n|---|||||txtccrGerontology[electronic resource] perspectives and issues /Janet M. Wilmoth, Kenneth F. Ferraro, editors3rd ed.New York Springer Pub.c20071 online resource (384 p.)Description based upon print version of record.0-8261-0230-1 Includes bibliographical references and indexes.Contents; Contributors; Preface; Acknowledgments; Introduction; PART I: AGING SCHOLARSHIP; PART II: PHYSICAL ASPECTS OF AGING; PART III: SOCIAL ASPECTS OF AGING; PART IV: PUBLIC POLICY; Afterword; Subject Index; Name IndexDesignated a Doody's Core Title!. THE GROUNDBREAKING TEXT ON GERONTOLOGY, UPDATED TO ADDRESS THE INTERDISCIPLINARY NATURE OF THE STUDY OF AGING.: What is Gerontology?.; How Does Aging Affect the Mind and the Body?.; How Does Social Context Influence Aging and Life Course Development?.; What are the Needs and Interests of an Older Population?. These questions are sparking the most important research in gerontology, and this third edition of the perennial text brings the research and its resulting theories from across the various disciplines into one broad overview of gerontology. This interdiscGerontologyUnited StatesOlder peopleElectronic books.GerontologyOlder people.305.260973Wilmoth Janet M(Janet May)958752Ferraro Kenneth F958753MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910454249903321Gerontology2172401UNINA03148oam 2200565 c 450 991097370620332120260302090207.09783838269085383826908X9783838269085(CKB)4100000011207170(MiAaPQ)EBC6183621(Au-PeEL)EBL6183621(OCoLC)1154525793(Perlego)4896703(ibidem)9783838269085(EXLCZ)99410000001120717020260302d2018 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierFremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?' Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis /Frank Jodl, Michael Frings, Andre Klump, Sylvia Thiele1st ed.Hannoveribidem20181 online resource (442 pages)Romanische Sprachen und ihre Didaktik66Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Sprache muss nicht per se den Charakter eines rein theoretischen, von der Praxis des Sprachunterrichts hermetisch getrennten Bereichs aufweisen. Veranschaulichen lässt sich diese Auffassung, indem man bei der Auseinandersetzung mit im Sprachunterricht immer wieder auftretenden Rückfragen linguistische Erkenntnisse und Theorien miteinbezieht. Konkret bedeutet dies, dass man in diesem Zusammenhang speziell den Fällen nachspüren sollte, in denen die klassischen Lehrbuchregeln und die tatsächliche Sprachpraxis – zumindest aus Sicht der Schülerinnen und Schüler – einander überhaupt nicht zu entsprechen scheinen oder tatsächlich nicht entsprechen. Genau diese Vorgehensweise ist Leitmotiv der vorliegenden Monographie: Linguistische Theorien in einer Weise anzugehen, die dazu beiträgt, den Linguistik-Studierenden tiefere Einsichten in die zu vermittelnde Materie zu ermöglichen. Zusätzlich sollen sie dadurch in die Lage versetzt werden, die Sicht von Schülerinnen und Schülern einzunehmen und scheinbare – oder auch echte – Widersprüche zwischen Theorie und Praxis im Unterrichtsgespräch aufzugreifen und zu klären. Ziel ist somit, bei den zukünftig Lehrenden Awareness für die semantisch-kommunikationstheoretischen Implikationen sprachlicher Strukturen zu schaffen. Diese Awareness kann in der Lehrpraxis eine wichtige Rolle spielen.Romanische Sprachen und ihre DidaktikFremdspracheLinguistikUnterrichtStudiumFremdspracheLinguistikUnterrichtStudium410Jodl FrankDr.aut291254Frings MichaeledtKlump AndreedtThiele SylviaedtMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910973706203321Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?4413840UNINA