02071nam0 22004213i 450 IEI011739620231121125507.0888566966219980525d1997 ||||0itac50 baitaitz01i xxxe z01nSantità, culti, agiografia: temi e prospettiveatti del 1. Convegno di studio dell'Associazione italiana per lo studio della santità, dei culti e dell'agiografiaRoma, 24-26 ottobre 1996a cura di Sofia Boesch GajanoRomaViella1997380 p.ill.21 cmSantità, culti, agiografia: temi e prospettiveLO10471845AgiografiaCongressiFIRRMLC413283ICongressiRoma1996FIRRMLC413284ISantiCultoFIRRMLC100717IAgiografiaCongressi Roma 1996FIRRMLC100718I270.0921Boesch Gajano, SofiaCFIV101746Associazione italiana per lo studio della santità, dei culti e dell'agiografiaCFIV155771070326055Boesch, SofiaSBNV028737Boesch Gajano, SofiaAISSCACFIV155772Associazione italiana per lo studio della santità, dei culti e dell'agiografiaITIT-0119980525IT-RM0289 IT-RM0290 IT-RM0281 IT-RM0151 IT-FR0017 Biblioteca Statale A. BaldiniRM0289 BIBLIOTECA ANGELICARM0290 BIBLIOTECA VALLICELLIANARM0281 Biblioteca Istituto Storico Italiano Medio Evo - IRM0151 Biblioteca umanistica Giorgio ApreaFR0017 IEI0117396Biblioteca umanistica Giorgio Aprea 52COBAL C.M.432(1) 52VM 0000578755 VM barcode:SSBAL01655VMB 2005111420121204 04 06 08 41 52Santità, culti, agiografia: temi e prospettive3607269UNICAS03293oam 2200589 c 450 991097122400332120260202090927.03-657-77041-010.30965/9783657770410(CKB)4330000000532588(nllekb)BRILL9783657770410(MiAaPQ)EBC6515363(Au-PeEL)EBL6515363(OCoLC)1243541847(Brill | Schöningh)9783657770410(Brill | Schöningh)9783657770410(EXLCZ)99433000000053258820260202d2012 uy 0gerurun| uuuuatxtrdacontentcrdamediardacarrierOperieren mit ZeitEmpirie und Theorie von Zeitstrukturen in Lehr-LernprozessenKathrin Berdelmann1st ed.PaderbornBrill | Schöningh20121 online resource3-506-77041-1 Includes bibliographical references and index.Preliminary Material -- Einleitung -- Das Thema Zeit in der Erziehungswissenschaft -- Zeit als grundlegendes Element in der Operativen Pädagogik von Klaus Prange -- Das Forschungsdesign -- Ein Modell der Synchronisation – Die Differenzierung zeitlicher Strukturen -- Ein Modell der Synchronisation – die Synchronisation von Zeitstrukturen -- Ein Modell der Synchronisation – graduelle Formen von Synchronisation und Asynchronisation -- Ein Modell der Synchronisation – Formen des (A-)synchronisationsbezogenen Umgangs mit Zeit -- Zusammenfassung und Diskussion -- Literaturverzeichnis -- Transkriptionskonventionen.In Lehr-Lernprozessen kommt dem Faktor Zeit eine überragende Bedeutung zu, da Lehren und Lernen als zeitliche Prozesse Synchronisation erfordern.In diesem Buch wird erstmals ein empirisch fundiertes Modell von Zeitstrukturen entwickelt. Ausgehend von der Operativen Pädagogik werden Formen der Synchronisation des Lehrens und Lernens identifiziert und analysiert. In diesem Zusammenhang stellt die Studie auch die Rückseite der Synchronisation, Asynchronisation, als zentrales Moment heraus. Indem aufgezeigt wird, dass in Lehr-Lernprozessen asynchrone Momente unverzichtbar sind, erscheint die Differenz von 'subjektiver' und 'objektiver' Zeit nicht länger als pädagogisches Problem. Vielmehr stellt sich eine Vielfalt divergierender Zeitstrukturen als strukturelle Voraussetzung für die Realisierung von Lehr-Lernprozessen dar. Diese sind durch eine relative zeitliche Koordination gekennzeichnet: durch das dynamische und flexible Oszillieren zwischen Synchronisation und Asynchronisation.DidaktikDidaktische FertigkeiteninterdisziplinärInterdisziplinäre StudienTechnikenStudienDidaktikDidaktische FertigkeiteninterdisziplinärInterdisziplinäre StudienTechnikenStudien146.44Berdelmann Kathrinaut1642640MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910971224003321Operieren Mit Zeit3987454UNINA