05466nam 2200685 450 991014371280332120170815115136.01-118-85646-51-118-67337-91-280-83905-897866108390560-470-05889-7(CKB)1000000000357374(EBL)290982(OCoLC)163824462(SSID)ssj0000182412(PQKBManifestationID)11169837(PQKBTitleCode)TC0000182412(PQKBWorkID)10187576(PQKB)10956827(MiAaPQ)EBC290982(MiAaPQ)EBC4529047(EXLCZ)99100000000035737420180125h20062006 uy 0engur|n|---|||||txtccrIntroduction to C++ for financial engineers an object-oriented approach /Daniel J. DuffyChichester, West Sussex, England :John Wiley & Sons. Ltd,2006.©20061 online resource (440 p.)Wiley FinanceDescription based upon print version of record.0-470-01538-1 Includes bibliographical references and index.Introduction to C ++for Financial Engineers; Contents; 0 Goals of this Book and Global Overview; 0.1 What is this Book?; 0.2 Why has this Book been Written?; 0.3 For whom is this Book Intended?; 0.4 Why should I read this Book?; 0.5 The Structure of this Book; 0.6 What this Book does not Cover; 0.7 More Information and Support; Part I C ++Essential Skills; 1 Introduction to C ++and Quantitative Finance; 1.1 Introduction and Objectives; 1.2 A Short History of C ++; 1.3 C ++, a Multi-Paradigm Language; 1.3.1 Object-Oriented Paradigm; 1.3.2 Generic Programming1.3.3 Procedural, Modular and Functional Programming1.4 C ++and Quantitative Finance: What's the Relationship?; 1.5 What is Software Quality?; 1.6 Summary and Conclusions; 1.7 Exercises; 2 The Mechanics of C ++: From Source Code to a Running Program; 2.1 Introduction and Objectives; 2.2 The Compilation Process; 2.3 Header Files and Source Files; 2.4 Creating Classes and Using their Objects; 2.5 Template Classes and Template Functions; 2.6 Kinds of Errors; 2.6.1 Compiler Errors; 2.6.2 Linker Errors; 2.6.3 Run-Time Errors; 2.7 The Struct Concept; 2.8 Useful Data Conversion Routines2.9 Summary and Conclusions2.10 Exercises and Projects; 3 C ++Fundamentals and My First Option Class; 3.1 Introduction and Objectives; 3.2 Class ==member data +member functions; 3.3 The Header File (Function Prototypes); 3.4 The Class Body (Code File); 3.5 Using the Class; 3.6 Examining the Class in Detail; 3.6.1 Accessibility Issues; 3.6.2 Using Standard Libraries; 3.6.3 The Scope Resolution Operator '::'; 3.6.4 Virtual Destructor: Better Safe than Sorry; 3.7 Other Paradigms; 3.8 Summary and Conclusions; 3.9 Questions, Exercises and Projects; 4 Creating Robust Classes4.1 Introduction and Objectives4.2 Call by Reference and Call by Value; 4.3 Constant Objects Everywhere; 4.3.1 Read-Only (Const) Member Functions; 4.4 Constructors in Detail; 4.4.1 Member Initialisation; 4.5 Static Member Data and Static Member Functions; 4.6 Function Overloading; 4.7 Non-Member Functions; 4.8 Performance Tips and Guidelines; 4.8.1 The 'Inline' Keyword; 4.8.2 Anonymous Objects in Function Code; 4.8.3 Loop Optimisation; 4.9 Summary and Conclusions; 4.10 Questions, Exercises and Projects; 5 Operator Overloading in C ++; 5.1 Introduction and Objectives5.2 What is Operator Overloading and what are the Possibilities?5.3 Why Use Operator Overloading? The Advantages; 5.4 Operator Overloading: The Steps; 5.4.1 A Special Case: The Assignment Operator; 5.5 Using Operator Overloading for Simple I/O; 5.6 Friend Functions in General; 5.6.1 Friend Classes; 5.7 Summary and Conclusions; 5.8 Exercise; Appendix: Useful Data Structures in C ++; 6 Memory Management in C ++; 6.1 Introduction and Objectives; 6.2 Single Objects and Arrays of Objects on the Stack; 6.3 Special Operators: '' and ''; 6.3.1 Single Objects; 6.3.2 Arrays of Objects6.4 Small Application: Working with Complex NumbersThis book introduces the reader to the C++ programming language and how to use it to write applications in quantitative finance (QF) and related areas. No previous knowledge of C or C++ is required -- experience with VBA, Matlab or other programming language is sufficient. The book adopts an incremental approach; starting from basic principles then moving on to advanced complex techniques and then to real-life applications in financial engineering. There are five major parts in the book:C++ fundamentals and object-oriented thinking in QFAdvanced object-oriented features such aWiley finance series.Financial engineeringComputer programsC++ (Computer program language)Electronic books.Financial engineeringComputer programs.C++ (Computer program language)005.133005.133024332Duffy Daniel J.103056MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910143712803321Introduction to C++ for financial engineers2041666UNINA04588oam 2200481 c 450 991097010320332120260202090927.0978383826980138382698029783838269801(CKB)4100000008699998(MiAaPQ)EBC5782771(Perlego)4713332(ibidem)9783838269801(EXLCZ)99410000000869999820260202d2016 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierInnovationsabhängigkeit und Lernkultur in Unternehmen Eine Studie zur Lernorientierung in der pharmazeutischen Industrie /Dennis Barkmin1st ed.Hannoveribidem20161 online resource (131 pages)Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1. Einleitung, Fragestellung und Forschungsstand -- 2. Theoretische Grundlagen -- 2.1 Begriffsbestimmungen -- 2.2 Das Lernkulturinventar -- 2.2.1 Entwicklung und Aufbau des Lernkulturinventars -- 2.2.2 Merkmalsbereiche einer lernförderlichen Kultur im Unternehmen -- 2.2.2.1 Lernorientierte Unternehmensphilosophie -- 2.2.2.2 Strukturelle und formale Rahmenbedingung einer förderlichen Lernkultur -- 2.2.2.3 Aspekte der Personalentwicklung -- 2.2.2.4 Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten im Unternehmen -- 2.2.2.5 Lernatmosphäre und Unterstützung durch Kollegen -- 2.2.2.6 Lernorientierte Führungsleitlinien und -aufgaben -- 2.2.2.7 Information und Partizipation im Unternehmen -- 2.2.2.8 Lernorientierte Umwelt- und Außenkontakte -- 2.3 Der Zusammenhang von Lernkultur und Kompetenzentwicklung -- 3. Exkurs: Das Lernkulturinventar aus Sicht einer konstruktivistischen Lerntheorie -- 3.1 Konstruktivistische Grundannahmen -- 3.2 Grundannahmen einer konstruktivistischen Didaktik -- 3.3 Zum Zusammenhang einer konstruktivistischen Didaktik und dem Lernkulturinventar -- 4. Empirischer Teil -- 4.1 Beschreibung lernkulturbezogener Charakteristika der pharmazeutischen Industrie -- 4.2 Methodisches Vorgehen -- 4.3 Ergebnisse der Untersuchung -- 4.3.1 Beschreibung der Stichprobe -- 4.3.2 Die allgemeine Einschätzung der Lernkultur durch die Beschäftigten -- 4.3.3 Die Ergebnisse der Item- und Skalenanalysen -- 4.3.3.1 Lernorientierte Unternehmensphilosophie -- 4.3.3.2 Strukturelle und formale Rahmenbedingungen einer förderlichen Lernkultur -- 4.3.3.3 Aspekte der Personalentwicklung -- 4.3.3.4 Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten im Unternehmen -- 4.3.3.5 Lernatmosphäre und Unterstützung durch Kollegen -- 4.3.3.6 Lernorientierte Führungsleitlinien und -aufgaben -- 4.3.3.7 Information und Partizipation im Unternehmen.4.3.3.8 Lernorientierte Umwelt- und Außenkontakte -- 4.4 Kritische Diskussion der Untersuchungsergebnisse -- 5. Zusammenfassung und Ausblick -- 6. Literaturverzeichnis -- 7. Anhang.Durch den sozioökonomischen und technologischen Strukturwandel kam und kommt es zu veränderten Anforderungen an die Innovationsfähigkeit und das Lernpotenzial von Unternehmen und Organisationen. Da die modernen Arbeitssituationen und -prozesse immer weniger simulierbar sind, wird Wissen zur wichtigsten Produktivkraft in einer stark kundenorientierten Welt. Mitarbeiter benötigen berufliche Handlungskompetenz, die durch formelle Lernprozesse nicht erworben werden kann, weshalb wiederum informelle Lernprozesse einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren. Eine lernförderliche Unternehmenskultur rückt dabei in den Mittelpunkt. Dennis Barkmin untersucht in seiner vorliegenden Studie empirisch die Lernkultur in Unternehmen der pharmazeutischen Industrie, da diese in extremem Maße davon abhängig sind, innovativ zu arbeiten. Das Buch zeigt nicht nur interessante Ansätze für Wissenschaftler auf, die sich mit Lernkultur und innerbetrieblichen Lernprozessen befassen, sondern stellt auch eine wertvolle Hilfe dar für Personal- und Weiterbildungsverantwortliche, die in ihrem Unternehmen die vorhandene Lernkultur bewerten und interne Lernprozesse effektiv gestalten möchten.LernkulturUnternehmenKompetenzenLernkulturUnternehmenKompetenzen338.064Barkmin Dennisaut1835948MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910970103203321Innovationsabhängigkeit und Lernkultur in Unternehmen4413521UNINA