03430 am 2200601 n 450 991030985110332120181102979-1-03-510202-910.4000/books.psorbonne.13524(CKB)4100000007598725(FrMaCLE)OB-psorbonne-13524(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/56966(PPN)267968906(EXLCZ)99410000000759872520190201j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierUn prince en son Hôtel Les serviteurs des ducs d’Orléans au XVe siècle /Elizabeth GonzalezParis Éditions de la Sorbonne20181 online resource (394 p.) 2-85944-495-5 « Qu'est-ce qu'un Hôtel à la fin du Moyen Âge ? », se demandait Ferdinand Lot en 1958. Près d'un demi-siècle plus tard, la question demeure. L'auteur tente d'y répondre en étudiant l'Hôtel des ducs d'Orléans, ces parents pauvres de la recherche historique, au XVe siècle. S'intéresser à leur entourage était un excellent moyen d'approcher au plus près ces oubliés de l'histoire : l'Hôtel prospère ou s'appauvrit avec le prince qu'il sert dans un même cycle de vie. Pour autant, cet ouvrage ne se veut pas une étude des d'Orléans mais bien celle de l'institution à leur service et des hommes qui la peuplent. Donnant de l'Hôtel une définition large, l'auteur a voulu mesurer l'importance politique d'une institution que l'on a trop longtemps cantonnée au seul rôle domestique. Indispensable pour saisir la réalité multiple de l'Hôtel, l'analyse prosopographique d'un groupe constitué de plus de 1 700 officiers est complétée par une étude biographique de tous les détenteurs de l'office de chambellan, choisi parmi les très nombreux offices relevant de l'Hôtel (plus d'une centaine, aussi variés qu'écuyer d'écurie, gardien d'ours, galopin de cuisine ou échanson...). Véritables éminences grises du prince, les chambellans incarnent à eux seuls cette mutation qu'a connue l'institution au cours du XVe siècle et prouvent que, loin d'être une entité figée, aux traits immobiles, l'Hôtel vit, évolue, se transforme au fil du temps et des besoins princiers. Ce livre est la transposition d'une these soutenue en décembre 2001 auprès de l'Université Paris I par Elizabeth Gonzalez, agrégée et docteur en histoire.HistoryMedieval & Renaissance Studieschambellanfamille d’Orléansexercice du pouvoirhôtel princierlieu de résidenceprincefamille d’Orléansexercice du pouvoirchambellanhôtel princierlieu de résidenceprinceHistoryMedieval & Renaissance Studieschambellanfamille d’Orléansexercice du pouvoirhôtel princierlieu de résidenceprinceGonzalez Elizabeth1284489FR-FrMaCLEBOOK9910309851103321Un prince en son Hôtel3027882UNINA04933nam 22009855 450 991096541900332120230207214559.09780231528436023152843410.7312/casp10852(CKB)2670000000242592(EBL)949017(OCoLC)818858128(SSID)ssj0000144354(PQKBManifestationID)11911955(PQKBTitleCode)TC0000144354(PQKBWorkID)10147328(PQKB)11520872(DE-B1597)458722(OCoLC)51542789(OCoLC)979742373(DE-B1597)9780231528436(MiAaPQ)EBC949017(Perlego)775765(EXLCZ)99267000000024259220190708d2002 fg engur|n|---|||||txtccrEducational Supervision in Social Work A Task-Centered Model for Field Instruction and Staff Development /William Reid, Jonathan CaspiNew York, NY : Columbia University Press, [2002]©20021 online resource (351 p.)Description based upon print version of record.9780231108539 0231108532 Frontmatter -- Contents -- Preface -- 1. A New Model of Educational Supervision -- 2. A History of Educational Supervision in Social Work -- 3. Principles of Effective Instruction -- 4. The Supervisory Relationship -- 5. The Person of the Supervisor -- 6. Preparing for Supervision Beginnings and Endings -- 7. The Development and Basic Principles of TCS -- 8. The Social and Direct Teaching Functions of TCS -- 9. Target Goals -- 10. Tasks, Obstacles, and Contracting -- 11. Task Review -- 12. Applications of TCS -- Appendix: TCS Guidelines -- References -- Name Index -- Subject IndexThis book provides a comprehensive examination of instructional supervision and introduces the Task-Centered Model for Educational Supervision (TCS). It begins by reviewing the history of educational supervision in social work and principles of effective teaching practices in the field. While theories about the principles and purposes of educational supervision abound, it has proven difficult to translate these ideas into a coherent model of supervisory practice. Educational Supervision in Social Work answers that need, presenting in detail TCS, an ordered series of discrete activities that supervisors and supervisees follow during and between supervision meetings. Designed to promote the continuous attainment of learning and practice objectives, TCS accommodates new models of field instruction, addresses common accountability concerns in social work supervision, and teaches practitioners how to be self-initiating and evaluative. Focusing on the practical implementation of TCS, Caspi and Reed have included detailed case vignettes throughout the book that provide concrete examples of putting theory into practice. Both supervisors of interns and staff as well as supervisees will find TCS a helpful tool in the supervisory process.FieldworkIn-service trainingSocial serviceSocial service -- FieldworkSocial work educationSocial work educationSocial workersSocial workers -- In-service trainingSocial workers -- Supervision ofSupervision ofSocial work educationFieldworkSocial serviceIn-service trainingSocial workersSupervision ofSocial workersSocial Welfare & Social WorkHILCCSocial SciencesHILCCSocial Welfare & Social Work - GeneralHILCCFieldwork.In-service training.Social service.Social service -- Fieldwork.Social work education.Social work education.Social workers.Social workers -- In-service training.Social workers -- Supervision of.Supervision of.Social work educationFieldwork.Social serviceIn-service training.Social workersSupervision of.Social workers.Social Welfare & Social WorkSocial SciencesSocial Welfare & Social Work - General361.3/071361.3071361.30715Caspi Jonathan, 922861Reid William, DE-B1597DE-B1597BOOK9910965419003321Educational Supervision in Social Work4450571UNINA