04159nam 22009374a 450 991095575390332120240912145559.097866123670389786610502646978019028900301902890079780195157239019515723097812805026441280502649978019534809501953480959781282367036128236703X97814237263951423726391(CKB)2560000000300290(EBL)280956(OCoLC)191924347(SSID)ssj0000209190(PQKBManifestationID)11186689(PQKBTitleCode)TC0000209190(PQKBWorkID)10245127(PQKB)10223993(SSID)ssj0000304120(PQKBManifestationID)12061359(PQKBTitleCode)TC0000304120(PQKBWorkID)10277868(PQKB)11221764(StDuBDS)EDZ0000024342(Au-PeEL)EBL280956(CaPaEBR)ebr10103577(CaONFJC)MIL236703(OCoLC)741346534(Au-PeEL)EBL4964244(CaONFJC)MIL50264(OCoLC)1027170810(MiAaPQ)EBC280956(MiAaPQ)EBC4964244(MiAaPQ)EBC31914716(Au-PeEL)EBL31914716(EXLCZ)99256000000030029020020520d2003 uy 0engur|n|---|||||txtccrNeither saints nor sinners writing the lives of women in Spanish America1st ed.Oxford ;New York Oxford University Press20031 online resource (288 p.)Description based upon print version of record.9780195157222 0195157222 9780199849680 0199849684 Includes bibliographical references (p. 249-264) and index.Contents; A Note about the Translations; Introduction; I: Potential Saints; 1. Redeemer of America: Rosa de Lima (1586-1617)-The Dynamics of Identity and Canonization; 2. La China Poblana: Catarina de San Juan (ca. 1607-1688)-Hagiography and the Inquisition; 3. The Mystic Nun: Madre María de San José (1656-1719)-Confession and Autohagiography; II: Not Quite Sinners; 4. The Tenth Muse: Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695)-Letters and Learning in the Church; 5. The Happy Saint: Ursula Suárez (1666-1749)-Rogues and New Saintly Roles6. The Lieutenant Nun: Catalina de Erauso (1592?-1650)-Soldiers' Tales and VirginityConclusions; Appendixes: Selections of Life Writings in translation; A. Rosa de Lima: Selections from Testimony for the Canonization Process; B. Catarina de San Juan: Selections from José Castillo de Graxeda, Compendio de la vida; C. María de San José: Selections from Vida, vol. 1; D. Sor Juana Inés de la Cruz: Selections from La Respuesta a Sor Filotea; E. Ursula Suárez: Selections from Relación autobiográfica; F. Catalina de Erauso: Selections from Vida i sucesos; Notes; Bibliography; Index; A; B; C; D; E; FGH; I; J; L; M; N; O; P; Q; R; S; T; U; V; W; ZThis book brings together the portraits and autobiographical texts of six 17th-century Latin American women, drawing on primary sources that include Inquisition and canonization records, confessional and mystic journals, and legal defenses and petitions.NunsLatin AmericaBiographyHistory and criticismLatin American literatureTo 1800History and criticismNunsBiographyHistory and criticism.Latin American literatureHistory and criticism.271/.900228BMyers Kathleen Ann1630427MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910955753903321Neither saints nor sinners4322394UNINA03363oam 2200697 c 450 991095804340332120260102090118.0978365779107136577910789783657791071(CKB)4940000000610688(MiAaPQ)EBC6717738(Au-PeEL)EBL6717738(Brill | Schöningh)9783657791071(Brill | Schöningh)9783657791071(EXLCZ)99494000000061068820260102d2021 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPädagogik, Kunst und kritischer NeuhumanismusLászló Moholy-Nagy zwischen Friedrich Schiller und einer Ästhetik der ModerneClemens Bach1st ed.PaderbornBrill | Schöningh20211 online resource (544 pages)Kultur und Bildung209783506791078 3506791079 Methodische reflexion : hermeneutik, begriffe, struktur der arbeit -- Die pädagogische kunsttheorie lászló moholy-nagys -- Friedrich Schiller und die grundzüge seiner theorie der ästhetischen bildung und erziehung -- Die historische rekonstruktion der referenzquellen -- Kinetisch konstruktiver neuhumanismus.Der Avantgardekünstler László Moholy-Nagy (1895–1946) hinterließ neben seinen zahlreichen künstlerischen Werken ein umfassendes theoretisches Œuvre, dessen Kerngedanke als kritischer Neuhumanismus lesbar ist: Die Pädagogik der Kunst birgt im Angesicht einer kapitalisierten Welt die Hoffnung auf die Hervorbringung ganzer Menschen zum Zweck einer befreiten Gesellschaft. Ausgehend von dieser These untersucht die Studie systematisch die Reflexionen Moholy-Nagys und verortet sie zwischen der ästhetischen Bildungstheorie Friedrich Schillers und einer modernen Ästhetik am Anfang des 20. Jahrhunderts. In einer historischen Perspektive werden dabei die für Moholy-Nagy relevanten Referenzquellen rekonstruiert: Konzepte des Bauhauses, der Naturwissenschaft und der Reformpädagogik um 1900 sind in seinen Schriften ebenso aufzufinden wie Aspekte des Anarchismus und Marxismus sowie vielfältiger pädagogischer und philosophischer Positionen.Kultur und Bildung ;Band 20.Ästhetische BildungAesthetic EducationKunstpädagogikArt EducationHistorische AvantgardebewegungenHistorical avant-garde movementsReformpädagogikReform PedagogyÄsthetische TheorieAesthetic theoryÄsthetische BildungAesthetic EducationKunstpädagogikArt EducationHistorische AvantgardebewegungenHistorical avant-garde movementsReformpädagogikReform PedagogyÄsthetische TheorieAesthetic theory144Bach Clemensaut1778518MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910958043403321Pädagogik, Kunst und kritischer Neuhumanismus4301414UNINA