00743nam0-2200265 --450 991030553850332120191018110954.0978-88-506-5536-620190201d2018----kmuy0itay5050 baitaIT 001yyRibes e uvaspinasul balcone, in terrazzo, in giardinoGiancarlo BounousMilanoEdagricole2018V, 104 p.ill.21 cm<<I >> pratici634.713Bounous,Giancarlo72794ITUNINAREICATUNIMARCBK991030553850332160 634.72 BOUG 2018158/2018FAGBCFAGBCRibes e uvaspina1544810UNINA03426nam 22005415 450 991091379240332120241129115334.09783031725333303172533610.1007/978-3-031-72533-3(CKB)36701933000041(MiAaPQ)EBC31806938(Au-PeEL)EBL31806938(DE-He213)978-3-031-72533-3(EXLCZ)993670193300004120241129d2024 u| 0engur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierA Brief Presentation of Philosophy and Its History Two Basic Questions /by Ulrich Steinvorth1st ed. 2024.Cham :Springer Nature Switzerland :Imprint: Palgrave Macmillan,2024.1 online resource (94 pages)9783031725326 3031725328 1. What This Essay Aims At -- 2. The Reality Question, Science, or From Thales To Aristotle -- 3. Plato, or The Inebriant Answer to The Reality Question -- 4. Plotinus, Or The Meaning Of The Meaning Question -- 5. How Far Science Replaced Philosophy, or Descartes vs. Hobbes -- 6. Propositional Language and the Power Of Negation, Or Kant And The Scholastics -- 7. Morality, or Schopenhauer -- 8. Religion and Practical Metaphysics, or Kant, Feynman, and Hitler -- 9. Ideology, or Destutt de Tracy and Marx -- 10. Progress, or Weber -- 11. Applying Weber to Ideologies -- 12. Aesthetics, or Hegel.This book presents philosophy as a historical series of answers to two questions: the meaning question (what does it all mean?) and the reality question (what is real rather than illusory?). Presenting philosophy as a historical series of answers to these two questions gives a new view of philosophy. It reveals a coherence between the disparate problems of philosophy which is not apparent when philosophy is approached in a systematic and timeless manner. On the basis of this historical approach, the book argues that philosophy was initially concerned primarily with the nature of reality but changed its focus when science was established as a separate discipline in the 17th century. Philosophy's main concern is now the meaning question with a focus on questions of value as discussed in moral and political philosophy and in aesthetics. This book is essential reading for all scholars and researchers in philosophy and especially those interested in the history of philosophy. Ulrich Steinvorth is a Professor Emeritus of the University of Hamburg, Germany. He has published books and papers in German, English and French, in political philosophy, ethics, and metaphysics, and has taught philosophy at universities in Germany, France, Turkey, Japan and China.PhilosophyHistoryPhilosophyMethodologyHistory of PhilosophyPhilosophical MethodsPhilosophyHistory.Philosophy.Methodology.History of Philosophy.Philosophical Methods.110Steinvorth Ulrich152105MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910913792403321A Brief Presentation of Philosophy and Its History4298244UNINA02848oam 2200601 c 450 991049374190332120251102090541.03-7815-5839-89783781558397(CKB)4100000011509039(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558397(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71371(EXLCZ)99410000001150903920251102d2020 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGuter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden /Alexander Wiernik1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20201 online resource (167 p.)klinkhardt forschung3-7815-2400-0 In dieser Studie werden die handlungsleitenden Orientierungen von Seminarleitenden in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung in Bezug auf ihr Unterrichtsverständnis untersucht. Dabei wird vor allem den Fragen nachgegangen: Welches implizite Verständnis haben Seminarleitende in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung von gutem Unterricht? Wie verstehen sie ihre eigene Rolle im Professionalisierungsprozess der angehenden Lehrkräfte? Hierbei konnte gezeigt werden, dass das Handeln der Seminarleitenden sehr komplex und von unterschiedlichen mehrdimensionalen Herausforderungen geprägt ist. Auf Grundlage der empirischen Ergebnisse dieser Studie wurde eine Skizze einer Theorie des Handels von Seminarleitenden entwickelt. Diese Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zum bisher wenig erforschten Gebiet der Akteure der Lehrerbildung in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung.LehrerbildungProfessionalisierungUnterrichtsverständnisLehrerbildungsforschungQualitätssicherungProfessionsforschungUnterrichtsforschungSeminarleiterLehrerLehramtsausbildungLehrerbildungProfessionalisierungUnterrichtsverständnisLehrerbildungsforschungQualitätssicherungProfessionsforschungUnterrichtsforschungSeminarleiterLehrerLehramtsausbildungWiernik Alexanderaut1204855Verlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9910493741903321Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung2780642UNINA