04425oam 2200901 c 450 991087473500332120260102090118.03-8309-9712-49783830997122(CKB)5580000000563599(NjHacI)995580000000563599(Waxmann)9783830997122(EXLCZ)99558000000056359920260102d2023 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSchule als Sozialraum im Sozialraum Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule /Matthias Forell, Gabriele Bellenberg, Lukas Gerhards, Lena Schleenbecker, Bettina Arnoldt, Holger Bargel, Christine Becks, Gabriele Bellenberg, Matthias Forell, Lukas Gerhards, Philipp Hackstein, Esther Dominique Klein, Miriam Kottmann, Rolf-Torsten Kramer, Robert Kruschel, Brigitte Micheel, Fabian Mußél, Matthias Olk, Sven Pauling, Franziska S. Proskawetz, Birgit Reißig, Lena Schleenbecker, Jörg-Peter Schräpler, Franziska Schreiter, Reinhard Stähling, Sybille Stöbe-Blossey, Tanja Sturm, Isabell van Ackeren1st ed.MünsterWaxmann20231 online resource (2012 pages)3-8309-4712-7 Sozialraumorientierung hält in den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zunehmend Einzug. Vor dem Hintergrund eines weiten Inklusionsverständnisses gewinnen dabei unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen an Bedeutung, wodurch Perspektiven auf Schulentwicklungsprozesse über Schule und Unterricht hinaus in den Blick geraten. Dabei wird Schule nicht nur als Sozialraum, sondern auch im Sozialraum erfasst. Somit lassen sich unterschiedliche Forschungsfelder im schulischen wie außerschulischen Kontext miteinander verknüpfen und gewinnen zudem an Vielfältigkeit insbesondere im Hinblick auf soziale und kulturelle Praxen. In diesem Zusammenhang mangelte es bisher an einem übergreifenden Verständnis sowie einer einheitlichen (theoretischen) Verfasstheit des schulischen Sozialraums. Daraus ergeben sich Fragen, die Schulen in herausfordernden Lagen sowie die Umsetzung inklusiver Ansprüche in den Mittelpunkt sozialraumorientierter Schulentwicklung stellen. Ziel des Bandes ist es daher, mittels verschiedener theoretischer und empirischer Zugänge, eine Systematisierung sozialräumlicher Dimensionen von Schule vorzunehmen.SchulpädagogikSchulentwicklungSchulen in herausfordernden LagenSozialindexFamiliengrundschulzentrenSchulkulturinklusive SchuleGovernanceEmpirische BildungsforschungSchulpädagogikSchulentwicklungSchulen in herausfordernden LagenSozialindexFamiliengrundschulzentrenSchulkulturinklusive SchuleGovernanceEmpirische Bildungsforschung370.1Forell MatthiasedtBellenberg GabrieleedtGerhards LukasedtSchleenbecker LenaedtArnoldt BettinactbBargel HolgerctbBecks ChristinectbBellenberg GabrielectbForell MatthiasctbGerhards LukasctbHackstein PhilippctbKlein Esther DominiquectbKottmann MiriamctbKramer Rolf-TorstenctbKruschel RobertctbMicheel BrigittectbMußél FabianctbOlk MatthiasctbPauling SvenctbProskawetz Franziska SctbReißig BirgitctbSchleenbecker LenactbSchräpler Jörg-PeterctbSchreiter FranziskactbStähling ReinhardctbStöbe-Blossey SybillectbSturm Tanjactbvan Ackeren IsabellctbNjHacINjHaclBOOK9910874735003321Schule als Sozialraum im Sozialraum4415371UNINA