02983nam 22009253 450 991086639500332120231110223321.03-631-86807-33-631-86806-510.3726/b19085(MiAaPQ)EBC6884806(Au-PeEL)EBL6884806(CKB)21079111100041(EXLCZ)992107911110004120220211d2022 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGesamtsprachliche Bildung und Frueher Englischunterricht Professionalisierung Von Lehramtsstudierenden Im Kontext Von MehrsprachigkeitFrankfurt a.M. :Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften,2022.©2022.1 online resource (348 pages)Inquiries in Language Learning ;v.293-631-86755-7 Der Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Primarstufe erfordert spezifisches Professionswissen. Lehramtsstudierende können dieses bereits zu Beginn des Studiums erwerben. Sie formulieren nach einer Intervention sehr zielführende Handlungsentscheidungen und -begründungen für in Textvignetten dargestellte Problemsituationen.Inquiries in Language Learning BelletBildungEnglischunterrichtFachbereich Englisch PrimarstufefrüherGesamtsprachendidaktikGesamtsprachlicheIntegrierte SprachendidaktikInterventionJuttaKontextLanguage AwarenessLehramtsstudierendenLehrer*innenbildungLehrer*innenwissenMehrsprachigkeitMehrsprachigkeitsdidaktikMichaelProfessionalisierungRückerRymarczykSandraBelletBildungEnglischunterrichtFachbereich Englisch PrimarstufefrüherGesamtsprachendidaktikGesamtsprachlicheIntegrierte SprachendidaktikInterventionJuttaKontextLanguage AwarenessLehramtsstudierendenLehrer*innenbildungLehrer*innenwissenMehrsprachigkeitMehrsprachigkeitsdidaktikMichaelProfessionalisierungRückerRymarczykSandraBellet Sandra1745287MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910866395003321Gesamtsprachliche Bildung und Frueher Englischunterricht4175852UNINA