04292nam 2200769Ia 450 991086195550332120251116152742.09783839468937383946893010.1515/9783839468937(CKB)31435411900041(DE-B1597)666970(DE-B1597)9783839468937(MiAaPQ)EBC31281509(Au-PeEL)EBL31281509(ScCtBLL)cde01be0-1d85-4cb0-b2fc-e3dd2ec78dc3(Perlego)4302837(EXLCZ)993143541190004120240426h20242024 fg gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDigitale Lerntechnologien Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech /hrsg. von André Renz, Sigrid Hartong1st ed.Bielefeld : transcript Verlag, [2024]©20241 online resource (260 p.)Bildungsforschung ;209783837668933 3837668932 Frontmatter -- Inhalt -- Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech -- Debatten um EdTech im Wandel -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 1 -- Nicht determinierend, aber doch stark regulierend -- Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext? -- Was wird wie vermittelt? -- EdTech oder AdTech? -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 2 -- KI in der Bildung -- Die KI-Verordnung -- Der Design-Justice-Ansatz mit einer Anwendung im Bereich der KI -- Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 3 -- Medienreflexion mit Methode -- Der EdTechReflektor -- ›Die Verunsicherung im eigenen Expertentum ist stark‹Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.Bildungsforschung SeriesEDUCATION / Organizations & InstitutionsbisacshArtificial Intelligence.Digitalization.Education.Educational Research.Educational Technology.Learning Management System.Learning Platforms.Learning Software.Media.School.Sociology of Education.Technology.University.EDUCATION / Organizations & Institutions.Brandau Nina, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbDeny Philipp, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbGalla Nina, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbHartong Sigridctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbHartong Sigrid, edthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtJornitz Sieglinde, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbMacgilchrist Felicitasctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbRenz André, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbRenz André, edthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtVölker Eike, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbWeich Andreasctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbDE-B1597DE-B1597BOOK9910861955503321Digitale Lerntechnologien4166492UNINA