01779nam2 22003733i 450 SBL053865020231121125826.0IT662700 20080319d1966 ||||0itac50 baitaitz01i xxxe z01n˜3: Il œQuattrocento e l'AriostoMilanoGarzanti©1965stampa 1966911 p., [32] c. di tav.ill.25 cmTesti di Eugenio Garin, Domenico De Robertis, Lanfranco Caretti001RLZ02192982001 Storia della letteratura italianadirettori: Emilio Cecchi e Natalino Sapegno[poi] diretta da Emilio Cecchi e Natalino Sapegno[poi] fondata da Emilio Cecchi e Natalino Sapegno3Letteratura italianaStoriaSec. 15.-16.FIRRMLC414633IGarin, EugenioCFIV00817745598De Robertis, DomenicoCFIV008733Caretti, LanfrancoCFIV015056ITIT-0120080319IT-RM028 IT-RM0211 IT-FR0084 IT-RM0460 IT-FR0017 Biblioteca Universitaria AlessandrinaRM028 Fondazione Marco BessoRM0211 Biblioteca Del Monumento Nazionale Di MontecassinoFR0084 Biblioteca Dell' Archivio Centrale Dello StatoRM0460 Biblioteca umanistica Giorgio ApreaFR0017 NSBL0538650Biblioteca umanistica Giorgio Aprea 52S.L. 850.9 SLI.Gar.3 52MAG0000012685 VMB RS C 2015120220151202 01 14 25 27 52Quattrocento e l'Ariosto3636824UNICAS05673nam 2200709 450 991083013090332120230125183540.01-282-13788-397866121378840-470-51182-61-60119-638-50-470-51181-8(CKB)1000000000376974(EBL)470229(SSID)ssj0000071747(PQKBManifestationID)11123240(PQKBTitleCode)TC0000071747(PQKBWorkID)10090162(PQKB)10003071(MiAaPQ)EBC470229(CaBNVSL)mat07123278(IEEE)7123278(OCoLC)184983231(PPN)268421269(EXLCZ)99100000000037697420170112d2007 uy engur|n|---|||||txtccrDistributed generation induction and permanent magnet generators /Loi Lei Lai, Tze Fun ChanChichester, England ;IEEE/Wiley,c2007.[Piscataqay, New Jersey] :IEEE Xplore,[2007]1 online resource (263 p.)Description based upon print version of record.0-470-06208-8 Includes bibliographical references and index.Distributed Generation; Contents; Foreword; Preface; Acknowledgements; About the Authors; 1 Distributed Generation; 1.1 Introduction; 1.2 Reasons for DG; 1.3 Technical Impacts of DG; 1.3.1 DG Technologies; 1.3.2 Thermal Issues; 1.3.3 Voltage Profile Issues; 1.3.4 Fault-Level Contributions; 1.3.5 Harmonics and Interactions with Loads; 1.3.6 Interactions Between Generating Units; 1.3.7 Protection Issues; 1.4 Economic Impact of DG; 1.5 Barriers to DG Development; 1.6 Renewable Sources of Energy; 1.7 Renewable Energy Economics; 1.8 Interconnection; 1.8.1 Interconnection Standardization1.8.2 Rate Design1.9 Recommendations and Guidelines for DG Planning; 1.10 Summary; References; 2 Generators; 2.1 Introduction; 2.2 Synchronous Generator; 2.2.1 Permanent Magnet Materials; 2.2.2 Permanent Magnet Generator; 2.3 Induction Generator; 2.3.1 Three-Phase IGs and SEIGs; 2.3.2 Single-Phase IGs and SEIGs; 2.4 Doubly Fed Induction Generator; 2.4.1 Operation; 2.4.2 Recent Work; 2.5 Summary; References; 3 Three-Phase IG Operating on a Single-Phase Power System; 3.1 Introduction; 3.2 Phase Balancing using Passive Circuit Elements; 3.2.1 Analysis of IG with Phase Converters3.2.2 Phase Balancing Schemes3.2.3 Case Study; 3.2.4 System Power Factor; 3.2.5 Power and Efficiency; 3.2.6 Operation with Fixed Phase Converters; 3.2.7 Summary; 3.3 Phase Balancing using the Smith Connection; 3.3.1 Three-Phase IG with the Smith Connection; 3.3.2 Performance Analysis; 3.3.3 Balanced Operation; 3.3.4 Case Study; 3.3.5 Effect of Phase Balancing Capacitances; 3.3.6 Dual-Mode Operation; 3.3.7 Summary; 3.4 Microcontroller-Based Multi-Mode Control of SMIG; 3.4.1 Phase Voltage Consideration; 3.4.2 Control System; 3.4.3 Practical Implementation; 3.4.4 Experimental Results3.4.5 Summary3.5 Phase Balancing using a Line Current Injection Method; 3.5.1 Circuit Connection and Operating Principle; 3.5.2 Performance Analysis; 3.5.3 Balanced Operation; 3.5.4 Case Study; 3.5.5 Summary; References; 4 Finite Element Analysis of Grid-Connected IG with the Steinmetz Connection; 4.1 Introduction; 4.2 Steinmetz Connection and Symmetrical Components Analysis; 4.3 Machine Model; 4.4 Finite Element Analysis; 4.4.1 Basic Field Equations; 4.4.2 Stator Circuit Equations; 4.4.3 Stator EMFs; 4.4.4 Rotor Circuit Model; 4.4.5 Comments on the Proposed Method; 4.5 Computational Aspects4.6 Case Study4.7 Summary; References; 5 SEIGs for Autonomous Power Systems; 5.1 Introduction; 5.2 Three-Phase SEIG with the Steinmetz Connection; 5.2.1 Circuit Connection and Analysis; 5.2.2 Solution Technique; 5.2.3 Capacitance Requirement; 5.2.4 Computed and Experimental Results; 5.2.5 Capacitance Requirement on Load; 5.2.6 Summary; 5.3 SEIG with Asymmetrically Connected Impedances and Excitation Capacitances; 5.3.1 Circuit Model; 5.3.2 Performance Analysis; 5.3.3 Computed and Experimental Results; 5.3.4 Modified Steinmetz Connection; 5.3.5 Simplified Steinmetz Connection; 5.3.6 Summary5.4 Self-regulated SEIG for Single-Phase LoadsDistributed power generation is a technology that could help to enable efficient, renewable energy production both in the developed and developing world. It includes all use of small electric power generators, whether located on the utility system, at the site of a utility customer, or at an isolated site not connected to the power grid. Induction generator (IG) is the most commonly used and cheapest technology, compatible with renewable energy resources. Permanent magnet (PM) generators have traditionally been avoided due to high fabrication costs; however, compared with IGs they are more relDistributed generation of electric powerEquipment and suppliesElectric machinery, InductionPermanent magnet motorsDistributed generation of electric powerEquipment and supplies.Electric machinery, Induction.Permanent magnet motors.621.31621.31/21Lai Loi Lei972560Chan Tze Fun1343736CaBNVSLCaBNVSLCaBNVSLBOOK9910830130903321Distributed generation4064894UNINA08382oam 2200889 c 450 991048201070332120251202090341.0978384741676038474167669783847416760(CKB)5590000000487310(Verlag Barbara Budrich)9783847416760(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70793(MiAaPQ)EBC30196487(Au-PeEL)EBL30196487(Perlego)3257491(oapen)doab70793(EXLCZ)99559000000048731020251202d2021 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierJungen als Bildungsgewinner Eine qualitative Studie zu bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen /Michael Richter1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20211 online resource (251 p.)Studien zu Differenz, Bildung und Kultur9783847425298 3847425293 1 Einleitung 1.1 Problemstellung und Forschungsgegenstand 1.2 Methodologische Verortung 1.3 Aufbau der vorliegenden Studie 2 Thematischer Kontext 2.1 Bildung und Bildungsdisparitäten: ein historischer Zugang 2.2 Risikolebenslagen und erweiterte Risikolagen 3 Forschungsstand 3.1 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und Geschlecht 3.1.1 Geschlechtsbezogenen Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.1.2 Geschlechtsbezogene Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.1.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der geschlechtsbezogenen Unterschiede 3.1.4 Zusammenfassung der Befunde zu Bildungsdisparitäten und Geschlecht 3.2 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und sozioökonomischem Status 3.2.1 Sozioökonomiebezogene Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.2.2 Sozioökonomiebezogene Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.2.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der sozioökonomischen Unterschiede 3.2.4 Zusammenfassung zu Bildungsdisparitäten und sozioökonomischem Status 3.3 Diskurslinien zu Bildungsdisparitäten und Migration 3.3.1 Migrationsbedingte Unterschiede hinsichtlich der Bildungsbeteiligung 3.3.2 Migrationsbedingte Unterschiede hinsichtlich des Kompetenzerwerbs 3.3.3 Erklärungsansätze hinsichtlich der migrationsbezogenen Unterschiede 3.3.4 Zusammenfassung zu Bildungsdisparitäten und Migration 3.4 Bildungsdisparitäten, Salutogenese und Resilienz 3.5 Desiderat und Fragestellung der Studie 4 Methodologischer und methodischer Zugang 4.1 Methodologische Grundentscheidung und Verortung der Studie in der qualitativ-rekonstruktiven Forschung 4.2 Datenerhebung: autobiografisch-narrative Interviews 4.3 Datenauswertung: dokumentarische Methode 4.3.1 Methodologie der dokumentarischen Interpretation 4.3.2 Auswertung nach der dokumentarischen Methode 4.4 Zusammensetzung des Samples 4.4.1 Überblick über das Sample 4.4.2 Kurzportraits 5 Empirische Ergebnisse: Orientierungen von bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen 5.1 Eine zweidimensionale Basistypik: Erwartungen an Erträge von Bildungserfolg und prozessinitiierende Impulse 5.1.1 Darstellung der Rekonstruktion der Dimensionen von Lern-und Bildungsprozessen 5.1.2 Typenbildung durch die Inbezugsetzung der beiden Dimensionen 5.2 Handlungsleitende Orientierungen im Hinblick auf die Strukturierung von Lern- und Bildungsprozesses von erfolgreichen männlichen Heranwachsenden und jungen Männern 5.2.1 Der Typ „Selbstwirksamkeit durch Selbstrelationierung“ 5.2.2 Der Typ „Auftragserfüllung bedingt Selbstwirksamkeit“ 5.2.3 Der Typ „Selbstwirksamkeit durch soziale Distinktion“ 5.2.4 Der Typ „Anpassung zur Überwindung von Alterität“ 5.3 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse 5.3.1 Prozessinitiierende Impulse 5.3.2 Erwartungen an Erträge von Bildungserfolg 5.4 Soziogenetische Spuren 5.4.1 Bildungsgrad und Bildungsaspiration signifikanter Anderer 5.4.2 Alterität 6 Zusammenfassung der Ergebnisse und Diskussion 6.1 Zusammenfassung der Ergebnisse: Beantwortung der Forschungsfrage 6.2 Diskussionen der Ergebnisse 6.2.1 Bildungsaspiration als Grundlage vorweggenommener Bildungsentscheidungen 6.2.2 Umgang mit Risikolebenslagen und Selbstwirksamkeitserfahrung 6.2.3 Umgang mit Risikolebenslagen und situiertem Lernen 6.3 Zusammenfassung: Umrisse einer Theorie zur erfolgreichen Partizipation an Lern- und Bildungssettings männlicher Heranwachsender in Risikolebenslagen und erweiterten Risikolagen 7 Anregungen für Forschung und Praxis und Ausblick 7.1 Anregungen für die Forschung 7.2 Anregungen für die Praxis 7.2.1 Bildungsoptimismus der Lernenden aufgreifen und stärken 7.2.2 Ermöglichung von informellem Lernen im non-formal situierten Setting 7.2.3 Anerkennungsstrukturen für Eltern schaffen LiteraturverzeichnisJungen als Bildungsverlierer: So werden sie im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs derzeit primär wahrgenommen. Zu erklären ist diese Zuschreibung vor dem Hintergrund von Befunden z.B. hinsichtlich des prozentualen Anteils an weiterführenden Schularten, erreichten Schulabschlüssen, aber auch den Ergebnissen in internationalen und nationalen Schulleistungsuntersuchungen. Eine besondere Rolle nehmen die männlichen Heranwachsenden ein, deren Lebenswirklichkeit von Risikolagen, wie etwa elterlicher Arbeitslosigkeit, Bildungsferne, oder einem Zuwanderungshintergrund geprägt wird. Der Autor setzt sich daher mit der Frage auseinander, welche Faktoren eine erwartungswidrig bildungserfolgreiche Entwicklung trotz negativer Rahmenbedingungen begünstigen. Auf Basis autobiografisch-narrativer Interviews werden die handlungsleitenden Orientierungen von Jungen und jungen Männern herausgearbeitet, die erfolgreich an formalen und non-formalen Bildungssettings partizipieren. Boys as underachievers in school: This is how they are currently perceived in public and academic discourse. This attribution can be explained against the background of findings, for example, regarding the percentage of boys attending secondary schools or the school-leaving qualifications achieved. The author asks which factors favour a development that is contrary to expectations and successful in terms of education, despite negative framework conditions. On the basis of autobiographical narrative interviews, orientations guiding male adolescents' actions are elaborated.Studien Zu Differenz, Bildung und Kultur Seriesaction orientationhandlungsleitende Orientierungenautobiografisch-narrative Interviewsautobiographical narrative interviewshypothesengenerierendes Forschungsvorgehenhypothesis-generating research procedureBohnsackdocumentary methodDokumentarische Methodeat-risk life situationsRisikolebenslagenformal and non-formal settingsformales und non-fomales SettingschoolSchulemigration backgroundMigrationshintergrundbildungsfernes Elternhausaction orientationhandlungsleitende Orientierungenautobiografisch-narrative Interviewsautobiographical narrative interviewshypothesengenerierendes Forschungsvorgehenhypothesis-generating research procedureBohnsackdocumentary methodDokumentarische Methodeat-risk life situationsRisikolebenslagenformal and non-formal settingsformales und non-fomales SettingschoolSchulemigration backgroundMigrationshintergrundbildungsfernes ElternhausRichter Michaelaut496792Verlag Barbara BudrichVerlag Barbara BudrichBOOK9910482010703321Jungen als Bildungsgewinner2781078UNINA