00778nam0-22002891i-450-99000180105040332120021010000180105FED01000180105(Aleph)000180105FED0100018010520021010d--------km-y0itay50------baita<<Il >>luppolo (bruscandoli)coltivazione - proprieta - usiLuigi Vido.LendinaraTip. Buffetti1885.12 p.24 cmLuppolo633.82Vido,Luigi357121ITUNINARICAUNIMARCBK99000180105040332160 DONO COMES 4/3137805FAGBCFAGBCLuppolo (bruscandoli411322UNINAING0103878nam 2200709 450 991082344910332120200520144314.00-8165-9913-0(CKB)2550000001139447(OCoLC)868971824(CaPaEBR)ebrary10784885(SSID)ssj0001037026(PQKBManifestationID)11641722(PQKBTitleCode)TC0001037026(PQKBWorkID)11042394(PQKB)10150984(OCoLC)862375194(MdBmJHUP)muse32152(Au-PeEL)EBL3411864(CaPaEBR)ebr10784885(CaONFJC)MIL538971(OCoLC)923439388(MiAaPQ)EBC3411864(EXLCZ)99255000000113944720150105d2013 uy 0engurcnu||||||||txtccrFoundational arts mural painting and missionary theater in New Spain /Michael K. SchuesslerTucson, Arizona :The University of Arizona Press,2013.©20131 online resource (238 p.)"This book is a translation, with modifications, of Artes de fundación: Teatro evangelizador y pintura mural en la Nueva España, by Michael K. Schuessler."0-8165-2988-4 1-306-07720-6 Includes bibliographical references and index.Introduction. Texts and contexts: 'bookish' architecture, mural painting, and theatricality in colonial Mexico -- Toward a literature of foundations. Indo-Christian literature: renascent genres -- Ethno-dramatic performances in pre-Hispanic Mexico: rite, theater or spiritual performance? -- Nahuatl missionary theater -- Renascent genres in New Spain. The evangelization of the imaginary: catechesis and education in New Spain -- Mural painting in New Spain: a singular artistic expression -- Iconography and evangelization. New World iconology -- The Augustinian monastery at San Miguel Itzmiquilpan -- Itzmiquilpan's pictorial program and the 'Service codex' -- The Last Judgment: mural painting and missionary theater. Franciscan and Augustinian millennialism -- Andres de Olmos's El Juicio Final (the Last Judgment): New Spain's first religious drama -- The mural cycle at San Nicolás Actopan -- Final considerations -- Appendix: The Last Judgment, attributed to fray Andres de Olmos."Foundational Arts examines how the relationships between mural painting and missionary theater became a transcultural process for mass conversion of Native populations to Christianity. Schuessler studies the New World expressions of dramatic and plastic arts and how they became the tools of European friars to Christianize Native peoples and ultimately create a new literary and artistic tradition"--Provided by publisher.Indians of MexicoMissionsHistory16th centuryTheaterReligious aspectsCatholic ChurchHistoryReligious dramaHistory16th centuryMural painting and decoration, Mexican16th centuryArts and religionMexicoHistory16th centuryEvangelistic workMexicoHistory16th centuryIndians of MexicoMissionsHistoryTheaterReligious aspectsCatholic ChurchHistory.Religious dramaHistoryMural painting and decoration, MexicanArts and religionHistoryEvangelistic workHistory201/.67Schuessler Michael Karl1109737Martínez Vega Leonardo1689245MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910823449103321Foundational arts4064148UNINA04682oam 2200697 c 450 991039271140332120260202090927.03-89896-912-63-89896-753-09783898969123(CKB)3710000000215751(EBL)1755724(MiAaPQ)EBC1755724(wbv Publikation)9783898969123(EXLCZ)99371000000021575120260202d2019 uy 0gerur|n|---|||||rdacontentrdamediardacarrierBerufliche Teilhabe und Integration von Menschen mit geistiger Behinderung Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum Projekt "Übergang Förderschule-Beruf" /Erhard Fischer, Manuela Heger1st ed.Bielefeldwbv Publikation20191 online resource (391 p.)Schriften zur Pädagogik bei Geistiger Behinderung3Description based upon print version of record.3-89896-445-0 Includes bibliographical references.Inhalt; Vorwort; 1 Ausgangsfragen und Überblick; 2 Zum Personenkreis; 3 Arbeit für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.1 (Erwerbs-)Arbeit und ihre (soziale) Funktion; 3.2 Bedeutung und Relevanz von Arbeit für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.3 Gesellschaftliche Entwicklungen und heilpädagogische Leitideen; 3.4 Möglichkeiten der beruflichen Teilhabe für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.5 Fazit; 4 Übergänge von der Schule auf den allgemeinen Arbeitsmarkt; 4.1 Voraussetzungen und Elemente der Unterstützung; 4.2 Übergang aus dem Bereich der beruflichen Bildung und Rehabilitation4.3 Übergang aus der allgemeinbildenden Schule (mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung)4.4 Fazit; 5 Übergang Förderschule-Beruf; 5.1 Überblick; 5.2 Ausgangslage; 5.3 »Übergang Förderschule-Beruf« in Bayern; 5.4 Teilnehmer; 5.5 Inhaltliche Ausrichtung; 5.6 Finanzierung; 5.7 Leitfaden; 6 Wissenschaftliche Begleitung; 6.1 Methodische Ausrichtung, Fragestellungen und Erhebungen; 6.2 Evaluation; 6.3 Einblicke; 7 Wirkfaktoren; 7.1 Gesellschaftliche Bedingungen; 7.2 Schüler; 7.3 Schule; 7.4 IFD; 7.5 Betrieb; 7.6 Übergang in ein Beschäftigungsverhältnis; 7.7 Weitere Wirkfaktoren8 Fazit und AusblickLiteraturMenschen mit geistiger Behinderung sind auch heute noch überproportional vom allgemeinen Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Der Freistaat Bayern hat daher im Schuljahr 2006/2007 das Projekt »Übergang Förderschule-Beruf« gestartet, um durch Einbezug der Integrationsfachdienste (IFD) die Handlungsmöglichkeiten von Schülern der Berufsschulstufe im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung zu stärken und sie im Übergang von der Förderschule in ein Beschäftigungsverhältnis auf dem ersten Arbeitsmarkt zu unterstützen. In dreijähriger Begleitung durch die Universität Würzburg, Lehrstuhl für Pädagogik bei Geistiger Behinderung, wurde dabei evaluiert, ob und wie durch eine frühzeitige Vernetzung aller beteiligten Akteure und Institutionen sowie durch eine gezielte Berufsvorbereitung der Übergang in den allgemeinen Arbeitsmarkt ermöglicht werden kann. Weiterhin sollten durch eine qualitativ ausgerichtete Forschung die Situation und Bedürfnisse der teilnehmenden Schüler selbst erkundet werden. Der vorliegende Abschlussbericht informiert kurz über Grundlagen der beruflichen Rehabilitation sowie über das Projekt »Übergang Förderschule-Beruf« und stellt ausführlich die Konzeption und Methodik der wissenschaftlichen Begleitung und deren Ergebnisse vor.Schriften zur Pädagogik bei Geistiger BehinderungSonderpädagogikBehindertenförderungRehabilitationgeistige Behinderungberufliche IntegrationHeilpädagogikInklusionGeistig BehinderterSonderpädagogikBehindertenförderungRehabilitationgeistige Behinderungberufliche IntegrationHeilpädagogikInklusionGeistig Behinderter362.3362.3/53Fischer Erhardaut983188Heger ManuelaautMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910392711403321Berufliche Teilhabe und Integration von Menschen mit geistiger Behinderung2244070UNINA