03989nam 2200493 450 991082084240332120230808204833.03-95987-021-3(CKB)4100000011371462(MiAaPQ)EBC6274213(Au-PeEL)EBL6274213(OCoLC)118286294062160ac1-dcec-4ea6-8d99-1780b0dd2d03(EXLCZ)99410000001137146220220525d2016 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierTutorienarbeit im Diskurs III Qualifizierung für die Zukunft /Alexandra Eßer, Heike Kröpke, Heidemarie Wittau (Hrsg.)1st ed.Münster :WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien,[2016]©20161 online resource (177 pages)Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik ;Band 2PublicationDate: 201612023-95987-020-5 Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Grußwort -- Vorwort -- Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen - auf dem Weg zu einer nachhaltigen Professionalisierung von Tutorienprogrammen -- Wie man in den Wald hineinruft... - Gruppenprozesse live erleben am Beispiel eines Outdoor-Trainings -- Flipped Classroom - Hochschullehre und Tutorien umge-dreht gedacht -- Theater im Hörsaal - Spagat zwischen Lecture und Lecturer Performance -- Prinzip der minimalen Hilfe im Tutor/innen-Lehrfilm -Schulungseinsatz und erste Ergebnisse -- Praxisbeispiel: Studieneingangsphase -- "Ich halte mir den Spiegel vor..." - Reflexive Elemente in der Tutor*innenqualifizierung durch Hospitation, Feedback, Beratung und Coaching -- Tutoren begleiten: Gruppencoaching als Lernarrangement -- Gegen das Suppenkoma - Eine Aktivierungsmethode im Einsatz -- Gelassen bleiben im Stress! -- Tutorienarbeit nachhaltig gestalten -- "Qualifizierung für die Zukunft" ist Vergangenheit - was am Ende übrig bleibt.Long description: Die Tutorienarbeit nimmt an vielen Hochschulen bundesweit einen hohen Stellenwert ein. Tutorien sind sinnvolle Ergänzungen zu Vorlesungen und bieten Lernräume; Tutor*innen geben durch ihre Lehr- und Lernkonzepte Impulse in den Lehralltag. Hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramme unter-stützen die Tutor*innen in ihrer Professionalisierung und tragen langfristig zu einer Verbesserung der Studien- und Lehrqualität bei. Das Tutorenprogramm an der Hochschule Niederrhein hat bereits eine lange Tradition und ist seit April 2016 als erstes seiner Art bundesweit durch die Akkreditie-rungskommissionen akko und ZEvA akkreditiert. Im Rahmen der Tagung Tutorienarbeit im Diskurs III. Qualifizierung für die Zukunft diskutierten Tutor*innen, Lehrende, Trainer*innen, Koordinator*innen von Qualifizierungsprogrammen und Vertreter*innen aus der Hoch-schulpolitik in Workshops und Vor-trägen verschiedenste Aspekte der Tutorienarbeit. Themen waren u. a. neue Lehr- und Lernformate wie die Methode ‚Inverted classroom‘, dif-ferenzierte Unterstützungsmöglich-keiten für Tutor*innen und Überle-gungen zur Nachhaltigkeit von Qualifizierungsprogrammen. Best-Practice-Beispiele aus der Tutorienarbeit gaben Anregungen für die weitere Auseinandersetzung und neue Denkanstöße für die qualitative Verbesserung der Lehre durch Tutor*innen und Tutorien. Dieser Tagungsband präsentiert die Ergebnisse der Tagung und bietet einen Einblick in ver-schiedenste Aspekte der Tutorienarbeit.Schriften zur allgemeinen HochschuldidaktikTutors and tutoringTutors and tutoring.371.394Eßer AlexandraKröpke HeikeWittau HeidemarieMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910820842403321Tutorienarbeit im Diskurs III4022158UNINA