00715nam0-22002771i-450-99000632240040332120080307130924.0000632240FED01000632240(Aleph)000632240FED0100063224020000112d1933----km-y0itay50------bafre--------00-yy<<L'>>EmotionRenée Dejan.ParisLibraire Felix Alcan1933VIII,, 261 p.24 cm152.4Dejean,Renée407432ITUNINARICAUNIMARCBK990006322400403321XI Q 4 (50)21448FGBCFGBCEmotion655423UNINA00948nam a22002411i 450099100278390970753620040504113045.0040624s1903 gw a||||||||||||||||lat b12977263-39ule_instARCHE-093494ExLDip.to Beni CulturaliitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.355.0093Beuchel, Felix487440De legione romanorum I Italica :dissertatio inauguralis quam ... scripsit Felix BeuchelLipsiae :Typis J. J. Weberi,1903127 p. :ill. ;24 cmEsercito romanoStoria.b1297726302-04-1412-07-04991002783909707536LE001 AN XIII 3212001000056255le001C. 1-E0.00-l- 00000.i1358108912-07-04De legione romanorum I Italica285087UNISALENTOle00112-07-04ma -latgw 0103356nam 2200457 450 991081767530332120240110012036.03-657-77125-510.30965/9783657771257(CKB)4920000000125011(OCoLC)844980631(nllekb)BRILL9783657771257(MiAaPQ)EBC6513780(Au-PeEL)EBL6513780(OCoLC)1243533260(EXLCZ)99492000000012501120240110d2012 uy 0gerurun| uuuuatxtrdacontentcrdamediardacarrierBildung und Kompetenz Studien Zur Bildungstheorie, Systematischen Didaktik und Bildungsforschung /Dietrich BennerFirst edition.Paderborn, Germany :Verlag Ferdinand Schöningh GmbH & Co. KG,[2012]©20121 online resource3-506-77125-6 Preliminary Material -- Vorwort -- Warum Öffentliche Erziehung in demokratien nicht politisch fundiert werden kann -- Wissensformen der Wissensgesellschaft -- Die ‘Höhle’ als Metapher zur Beschreibung von Bildungsprozessen. Eine Studie zur Transformation von Platons Höhlengleichnis in bildungstheoretisch relvanten Diskursen (gemeinsam mit Dariusz Stępkowski) -- Aufklärung und Bildung. Wilhelm von Humboldt und Cai Yuanpei als Bildungstheoretiker und Modernisierer Preußens und Chinas (gemeinsam mit Zhengmei Peng) -- Schule im Spannungsfeld von Input- und Outputsteuerung -- Bildung – Wissenschaft – Kompetenz. Über Erfahrung, Lehren und Lernen in der Oberstufe -- Auf der Suche nach einer Didaktik der Urteilsformen und einer auf ausdifferenzierte Handlungsfelder bezogenen partizipatorischen Erziehung -- Negative Mimesis und radikae Konstruktion -- Ethikunterricht und moralische Kompetenz jenseits von Werte- und Tugenderziehung (gemeinsam mit Martina von Heynitz, Stanislav Ivanov, Roumiana Nikolova, Claudia Pohlmann, Claudia Remus) -- Zur Abgrenzung ‚fundamentaler’ und ‚fundamentalistischer’ Konzepte religiöser Bildung -- Religionsunterricht als Ort der Pädagogik und Ort der Theologie -- Literaturverzeichnis.Der Band behandelt bildungstheoretische Themen, die im Schnittpunkt von Allgemeiner Pädagogik, systematischer Didaktik und empirischer Bildungsforschung liegen. Nach grundlagentheoretischen Überlegungen, die an Platons Höhlengleichnis anknüpfen, Zusammenhänge von Aufklärung, Bildung und Politik diskutieren und Formen des Wissens in der Wissensgesellschaft unterscheiden im ersten Teil, unter-sucht der zweite Teil allgemeine Zusammenhänge von Bildung, Wissenschaft und Kompetenz. Im dritten Teil werden forschungsbezogene Fragen nach übergreifenden Ordnungen des Unterrichts sowie Konzepte für den moralisch-evaluativen Bereich diskutiert, welche in der Entwicklung moralischer und religiöser Kompetenzen unverzichtbare Aufgaben öffentlicher Erziehung und Unterweisung erkennen.EducationResearchEducationResearch.370.21Benner Dietrich1969-1617790MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910817675303321Bildung und Kompetenz3949139UNINA