02200nam 2200445 450 991081407070332120230803211648.03-8325-9609-7(CKB)4340000000242974(MiAaPQ)EBC5223947(Au-PeEL)EBL5223947(CaPaEBR)ebr11539654(OCoLC)102180644658a1c67e-9f1c-49d9-9d4f-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024297420180608d2014 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDidaktik des Religiösen Im Ethikunterricht Religionsphilosophische Grundlegung und Fachdidaktische Perspektiven /Michael ReuterBerlin :Logos Verlag,[2014]©20141 online resource (422 pages)Religionspädagogik im KontextPublicationDate: 201404203-8325-3658-2 Long description: Didaktische Entwürfe des Ethik- bzw. Philosophieunterrichts thematisieren das Religiöse kaum als eigenständige anthropologische Kategorie. Bei der Grundlegung des Schulfaches bleibt Religiosität als eine menschliche Möglichkeit weitgehend unberücksichtigt. Die Unterrichtsvorgaben für den Ethikunterricht aber fordern zu Recht die Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit religiösen Lebensentwürfen. Dieser Forderung kann eine distanzierende Religionskunde nicht entsprechen. Anders die Religionsphilosophie: Ausgehend von einer anthropologischen Reflexion auf die Möglichkeit des Menschen, sich selbst, die je eigene und die gemeinsame Welt zu transzendieren, gewinnt sie einen angemessenen Begriff der Religion, der genauer bestimmen lässt, wie Religiosität und Religionen zum Gegenstand des Ethikunterrichts werden sollen.Religious ethicsReligious ethics.205Reuter Michael1623968MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910814070703321Didaktik des Religiösen Im Ethikunterricht3958672UNINA