03052nam 2200529 450 991080610750332120230119183811.084-9116-233-X84-9116-232-1(CKB)3710000000821272(MiAaPQ)EBC4626788(OCoLC)984812223(FlNmELB)ELB58516(MiAaPQ)EBC7051501(Au-PeEL)EBL7051501(EXLCZ)99371000000082127220230119h20162015 uy 0spaurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierIdeas para aprender a aprender manual de innovación educativa y tecnología /José Manuel Pérez Tornero, Santiago Tejedor Calvo, (eds.)Barcelona :Editorial UOC,2016.©20151 online resource (339 páginas)Elibro CatedraIncluye índice.84-9116-213-5 La educación, en todos sus ámbitos y en todos los sistemas educ ativos, está abocada a cambios obligatorios, necesarios, exógenos y end ógenos. Está sometida a un vaivén incesante de transformaciones: cambia la tecnología, cambian los actores, cambian las demandas, cambian las circunstancias... Pero precisamente es la innovación la que puede introducir sentido, racionalidad y coherencia a estos cambios. Son los cambios innovadores los que aportan auténticas novedades y los que resultan positivos. Aprender a innovar y hacerlo de un modo sistemático se ha convertido en una asignatura obligatoria de todos los actores que participan en la educación. Sin innovación no habrá educación eficaz, ni contextos educativos estables. En consecuencia, la innovación debería estar presente en la práctica diaria de los educadores y de los gestores del sistema educativo. Debería formar parte de su cultura propia. Además, este manual aborda lo tecnológico desde unaparticular visión de la educomunicación: aprender «con», «en» y «desde» los medios y las tecnologías. Siempre, desde un uso y una «mirada» críticas. Por ello, las herramientas ceden protagonismo a las personas. El docente se consolida como un actor decisivo del proceso educativo. A él le corresponderá justamente el complejo y a la vez fascinante hito de innovar con la ayuda (nunca la amenaza) de los instrumentos. En resumen: construir los «caminos».MEDIA LITERACY Alfabetización mediática.EducationSpainEducational technologyEducational innovationsEducationEducational technology.Educational innovations.370.946Pérez Tornero J. M.Tejedor SantiagoMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910806107503321Ideas para aprender a aprender manual de innovación educativa y tecnología4036175UNINA02767nam 2200697 a 450 991097345380332120240912155419.09782759212361275921236X97827592049222759204928(CKB)2670000000012240(EBL)3399149(SSID)ssj0000881014(PQKBManifestationID)11526945(PQKBTitleCode)TC0000881014(PQKBWorkID)10913207(PQKB)11190973(WaSeSS)Ind00058949(Au-PeEL)EBL3399149(CaPaEBR)ebr10688637(OCoLC)923345442(Au-PeEL)EBL6011283(OCoLC)1236266682(PPN)170263681(FR-PaCSA)45003432(MiAaPQ)EBC3399149(MiAaPQ)EBC6011283(FRCYB45003432)45003432(Perlego)3800942(EXLCZ)99267000000001224020130427d2000 uy 0freur|n|---|||||txtccrL'Europe verte les acteurs régionaux des politiques communautaires agricoles et rurales : Lyon (France), 23 octobre 19981st ed.Paris Institut National de la Recherche Agronomique20001 online resource (370 p.)Les colloques,0293-1915 ;no. 94Editeur: D. Perraud.9782738009388 2738009387 Includes bibliographical references.""Liste des participants""Ces actes concluent une recherche internationale, cofinancée par la Commission des Communautés, dans laquelle des économistes et des politologues analysent les effets de la régionalisation sur l'application des politiques communautaires agricoles et rurales, mais aussi l'effet de ces politiques sur les réseaux d'acteurs régionaux. A partir d'enquêtes systématiques dans 10 régions de 6 Etats-membres (Allemagne, Espagne, France, Italie, Grèce, Portugal), les auteurs examinent notamment l'effet des degrés différents d'autonomie régionale (du fédéralisme à la centralisation), la créativité des actions régionales, les problèmes rencontrés selon la nature des programmes. Colloques de l'INRA ;no. 94.Agriculture and stateEuropeRural developmentEuropeAgriculture and stateRural developmentPerraud D1798082MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910973453803321L'Europe verte4340684UNINA