02612nam 22006133 450 991080568750332120231214084507.03-8394-6582-610.1515/9783839465820(CKB)29276713500041(MiAaPQ)EBC7374614(Au-PeEL)EBL7374614(DE-B1597)652445(DE-B1597)9783839465820(EXLCZ)992927671350004120231214d2023 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDatafizierung (in) der Bildung Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten1st ed.Bielefeld :transcript,2023.©2023.1 online resource (393 pages)Digitale Gesellschaft9783837665826 Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare »Gewissheiten« und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.Digitale GesellschaftEDUCATION / Organizations & InstitutionsbisacshComputer Sciences.Datafication.Digital Media.Education.Educational Research.Learning.Measurement.Media Education.Optimization.Pedagogy.School.Subject.EDUCATION / Organizations & Institutions.Schiefner-Rohs Mandy1461779Hofhues Sandra1357416Breiter Andreas1366680MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910805687503321Datafizierung (in) der Bildung3670561UNINA