04696nam 2200625 450 991079730050332120230807214436.03-95850-469-8(CKB)3710000000397797(EBL)2007317(SSID)ssj0001576962(PQKBManifestationID)16247088(PQKBTitleCode)TC0001576962(PQKBWorkID)14855566(PQKB)11213658(MiAaPQ)EBC2007317(Au-PeEL)EBL2007317(CaPaEBR)ebr11047268(OCoLC)908099856(EXLCZ)99371000000039779720150507h20152015 uy 0gerur|n|---|||||txtccrGeistigbehindertenpädagogik in der DDR Die Entwicklung einer pädagogik zwischen bildungsfähigkeit und ausgrenzung /Tobias NiemannHamburg, Germany :Diplomica Verlag,2015.©20151 online resource (79 p.)Description based upon print version of record.3-95850-969-X Includes bibliographical references.0. Einleitung; 1. Methodischen Vorgehensweise in dieser Arbeit; 2. Einige Leitideen marxistischer und sozialistischer Pädagogik; 2.1 Geschichtsphilosophische Grundlagen; 2.2 Allseitige Entwicklung der Individuen; 2.3 Verbindung des Unterrichts mit der produktiven Arbeit; 2.4 Polytechnische Bildung und Erziehung; 2.5. Ausblick; 3. Entwicklung des Regel- und Sonderschulwesens der DDR; 3.1 Die Schulreform von 1946; 3.2. Die Sonderschulentwicklung 1946-1948; 3.3 Die ideologische Okkupation der Schule und Pädagogik nach 1948; 3.4 Die Sonderschulentwicklung 1948-19585. Zur Lebenssituation von geistig behinderten Menschen in der DDR6. Die Rehabilitationspädagogik schulbildungsfähiger intellektuell Geschädigter in der Deutschen Demokratischen Republik; 6.1 Gegenstandsbestimmung der Rehabilitationspädagogik schulbildungsfähiger intellektuelle Geschädigter; 6.2 Wesensbestimmung und Ätiologie schulbildungsfähiger intellektuell Geschädigter; 6.3 Historische Entwicklung einer speziellen Bildung und Erziehung schulbildungsfähiger intellektuell Geschädigter in der DDR; 6.4 Zielaspekte der Rehabilitationspädagogik schulbildungsfähiger intellektuelle Geschädigter6.5 Funktion der Rehabilitationspädagogik schulbildungsfähiger intellektuelle Geschädigter6.6 Zur Gestaltung des rehabilitationspädagogischen Prozesses mit schulbildungsfähigen intellektuell Geschädigten; 6.7 Zusammenfassung der Rehabilitationspädagogik für schulbildungsfähige intellektuell Geschädigte; 7. Rehabilitationspädagogik für schulbildungsunfähige förderungsfähige Intelligenzgeschädigte; 7.1 Gegenstand der Rehabilitationspädagogik der schulbildungsunfähigen förderungsfähigen Intelligenzgeschädigten7.2 Zur Bezeichnung und Kennzeichnung schulbildungsunfähiger förderungsfähiger Intelligenzgeschädigter7.3 Die Entwicklung der Förderungspädagogik in der DDR; 7.4 Aufgaben und Gestaltung der Rehabilitationspädagogik für schwerintelligenzgeschädigte Kinder und Jugendliche; 7.5 Zusammenfassung der Rehabilitationspädagogik für schulbildungsunfähige förderungsfähige Intelligenzgeschädigte; 8. Gab es in der Deutschen Demokratischen Republik ein Unerziehbarkeitsdogma?; 9. LiteraturNach 1989 war die Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung in der DDR einer harschen Kritik ausgesetzt, die sich auf die angebliche Ausgrenzung von geistig behinderten Menschen aus dem Erziehungs- und Bildungssystem der DDR bezog. Das Thema dieser Untersuchung ist die Darstellung der Entwicklung einer Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung in der ehemaligen DDR, wobei die Aspekte der Bildungsfähigkeit und der Ausgrenzung vor dem Hintergrund sozialistischer Pädagogik besondere Beachtung finden sollen.Community mental health servicesMentally illRehabilitationOccupational therapyPeople with mental disabilitiesRehabilitationCommunity mental health services.Mentally illRehabilitation.Occupational therapy.People with mental disabilitiesRehabilitation.362.22Niemann Tobias1498622MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910797300503321Geistigbehindertenpädagogik in der DDR3724219UNINA