02419nam 2200433 450 991079558340332120230803211641.03-8325-9564-3(CKB)4340000000244050(MiAaPQ)EBC5231139(Au-PeEL)EBL5231139(CaPaEBR)ebr11539699(OCoLC)102180978258a1c699-e504-41b4-9dc6-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024405020180608d2014 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLesen und Fühlen Entwicklung und Evaluation Einer Literaturbasierten Intervention Zur Steigerung Emotionaler Kompetenzen in der Mittleren Kindheit /Irina Rosa KumschickBerlin :Logos Verlag,[2014]©20141 online resource (442 pages)PublicationDate: 201408043-8325-3645-0 Long description: Die mittlere Kindheit ist eine hochsensible Phase für die Entwicklung emotionaler Kompetenz. So differenziert sich das emotionale Wissen, welches in komplexer Weise mit sprachlichen Fähigkeiten zusammenhängt, nach dem Eintritt in die Grundschule substantiell weiter aus. Kinder- und Jugendliteratur bietet als sprachbasiertes Instrument eine altersgerechte Darstellung emotionaler Erfahrungen. Bislang wurde jedoch nicht hinreichend geklärt, inwieweit deren Nutzung die kindliche emotionale Kompetenz bedeutsam anhebt. Der vorliegende Forschungsbefund zeigt, dass eine angeleitete Auseinandersetzung mit einem Kinderbuch sich eignet, um bei Zweit- und Drittklässlern ausgewählte Facetten der emotionalen Kompetenz zu steigern. Dieses Buch enthält die theoriegeleitete Entwicklung der literaturbasierten Intervention bfseries LESEN und FÜHLEN sowie deren Wirksamkeitsnachweis. Die vollständige Dokumentation des emotionsfokussierten Leseprogrammes ist im Anhang zu finden und kann von Lehrern, Hortleitern und Eltern für die Arbeit mit Kindern genutzt werden.Play therapyMethodologyPlay therapyMethodology.618.92891653Kumschick Irina Rosa1513417MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910795583403321Lesen und Fühlen3747908UNINA