01142nam a22002531i 450099100398736970753620040709063056.0040802s1984 gw |||||||||||||||||fre b13156524-39ule_instARCHE-110913ExLBiblioteca InterfacoltàitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.840Menard, Philippe388767"Cruisiedes ad ses blanches mains, les beles" :les gisants aux mains croisées dans l'iconographie médiévale /Philippe MénardHeidelberg :Winter,19841 v. ;30 cmEstr. da: Mittelalterstudien. Erich Köhler zum Gedenken / herausgegeben von Henning Krauss, Dietmar RiegerLetteraturaFranciaStoriaMedioevo.b1315652402-04-1405-08-04991003987369707536LE002 Fondo Giudici Busta 17/00912002000396877le002C. 1-E0.00-no 00000.i1379494205-08-04"Cruisiedes ad ses blanches mains, les beles"311294UNISALENTOle00205-08-04ma -fregw 0102619nam 2200409 450 991079555900332120230809235114.03-8325-9238-5(CKB)4340000000248762(MiAaPQ)EBC53134805a8e86e9-6a70-4724-891d-66c5b0dd2d03(EXLCZ)99434000000024876220180530d2017 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierConcept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht Beschreibung und Analyse einer komplexen Lerngelegenheit /Rosina SteiningerBerlin :Logos,[2017]©20171 online resource (231 pages) illustrationsStudien zum Physik- und ChemielernenPublicationDate: 201712313-8325-4647-2 Long description: Fach- und Argumentationskompetenz gelten als Voraussetzungen dafür, im Alltag verantwortungsbewusst Wahl- und Konsumentscheidungen treffen und aktiv am Diskurs über Fragestellungen mit naturwissenschaftlichen Aspekten teilnehmen zu können. Der Erwerb dieser Kompetenzen kann durch den Einsatz von Concept Cartoons im Naturwissenschaftsunterricht gefördert werden. Die vorliegende Dissertation geht den Fragen nach, wie Schülerinnen und Schüler im Chemieunterricht während der durch Concept Cartoons stimulierten Kleingruppendiskussionen agieren und wie sie mit den Herausforderungen, die diese Lerngelegenheit auf kognitiver, sozialer und affektiver Ebene mit sich bringen, umgehen. Die Datengrundlage bilden Transkripte von Audio-Video-Aufzeichnungen von sechs Kleingruppendiskussionen aus drei verschiedenen Klassen (und Schulen) der Sekundarstufe II. Die Auswertung der Daten erfolgte nach dem qualitativen Ansatz der konstruktivistischen Grounded Theory. Das Ergebnis der Arbeit ist ein Phasenmodell zur Beschreibung und Analyse von Kleingruppendiskussionen im Naturwissenschaftsunterricht. Es veranschaulicht, wie kognitive, emotionale, motivationale und soziale Faktoren einander wechselseitig beeinflussen und sich auf die Qualität der fachlichen Klärung im Zuge der Diskussionen auswirken.DiscussionDiscussion.302.224Steininger Rosina1560864MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910795559003321Concept Cartoons als Stimuli für Kleingruppendiskussionen im Chemieunterricht3827143UNINA