02757nam 2200433 450 991079547090332120230124202004.03-8325-9519-8(CKB)4340000000244088(MiAaPQ)EBC523117758a1c686-e8d8-46bf-85e9-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024408820180529d2015 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAuswirkungen auf den Fachwissenszuwachs und auf affektive Schülermerkmale durch Schüler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht /von Jan WinkelmannBerlin :Logos Verlag Berlin GmbH,[2015]©20151 online resource (180 pages)Studien zum Physik- und Chemielernen ;179PublicationDate: 201503153-8325-3915-8 Long description: Der aktuelle Forschungsstand zum Einfluss von Experimenten auf den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern im naturwissenschaftlichen Unterricht zeigt ein heterogenes Bild: Einige Studien betonen Vorzüge des selbstständigen Experimentierens durch die Schülerinnen und Schüler, andere erkennen Vorteile durch Demonstrationsexperimente. Gleichzeitig ist es schwierig, die zur Verfügung stehenden Ergebnisse miteinander zu vergleichen, da zum Teil sehr unterschiedliche Studiendesigns und nicht immer eine ausreichende Kontrolle von Variablen berichtet werden. Im Rahmen der vorliegenden Vergleichsstudie (n = 858) wurde der Einfluss unterschiedlicher Experimentiersituationen auf u. a. den Fachwissenszuwachs von Schülerinnen und Schülern untersucht. Die Forschungsfrage lautete, ob durch Schülerexperimente oder durch Demonstrationsexperimente ein besseres Verständnis der geometrischen Optik erzielt werden kann. Es konnte gezeigt werden, dass nicht die Experimentiersituation selbst, sondern die Wechselwirkung von unterrichtender Lehrkraft und der jeweiligen Experimentiersituation maßgeblich ist. Für das Lernen der Schülerinnen und Schüler ist es entscheidend, bei welcher Lehrkraft sie welche Experimentiersituation erleben.PhysicsStudy and teachingScienceStudy and teachingPhysicsStudy and teaching.ScienceStudy and teaching.530.071Winkelmann Jan1540923MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910795470903321Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs und auf affektive Schülermerkmale durch Schüler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht3792831UNINA