02483nam 2200421 450 991079545040332120230807203125.03-8325-9375-6(CKB)4340000000244412(MiAaPQ)EBC5247162(Au-PeEL)EBL5247162(OCoLC)102181141558a1c686-1318-4800-8fb7-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024441220180807d2015 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierUntersuchung Zur Verknüpfung Submikroskopischer und Makroskopischer Konzepte Im Fach Chemie /Simone NakoinzBerlin :Logos Verlag,2015.1 online resource (262 pages)Studien zum Physik- und ChemielernenPublicationDate: 201508153-8325-4057-1 Long description: Lernende verschiedenen Alters zeigen Schwierigkeiten, die drei Repräsentationsebenen im Fach Chemie (submikroskopische, makroskopische & symbolische Ebene) sinnvoll miteinander zu verknüpfen. Gerade diese Verknüpfung führt jedoch zu einem vertieften Verständnis chemischer Konzepte und ist damit eine wichtige chemiespezifische Kompetenz. Ziel dieser Arbeit war es, die Verknüpfungsfähigkeit Studierender genauer zu untersuchen. Dazu wurde ein Testinstrument entwickelt und eingesetzt, das sowohl Items zur Reproduktion von makroskopischen und submikroskopischen Konzepten enthält als auch Items zur Verknüpfung der beiden Ebenen. Die Ergebnisse zeigen, dass es schwierig ist, empirisch eindeutig zwischen den drei Itemtypen zu differenzieren. Es zeigt sich jedoch auch, dass die Items zur Reproduktion makroskopischer Konzepte mit Abstand die einfachsten Items darstellen. Die Verknüpfungs- und Submikro-Items sind deutlich schwieriger, unterscheiden sich in ihrer Schwierigkeit jedoch nicht signifikant voneinander. Das submikroskopische Wissen scheint darüber hinaus eine wichtige Voraussetzung für die Verknüpfungsfähigkeit zu sein.Cognitive consistencyCognitive consistency.153.4Nakoinz Simone1551753MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910795450403321Untersuchung Zur Verknüpfung Submikroskopischer und Makroskopischer Konzepte Im Fach Chemie3811406UNINA