05483oam 2200841 c 450 99635443530331620220221094418.03-8309-8730-79783830987307(CKB)4910000000017683(Waxmann)9783830987307(EXLCZ)99491000000001768320220221d2017 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierIQB-Bildungstrend 2016Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich[electronic resource]Petra Stanat, Stefan Schipolowski, Camilla Rjosk, Sebastian Weirich, Nicole Haag1st, New ed.MünsterWaxmann20171 online resource (410 p.)3-8309-3730-X Im IQB-Bildungstrend 2016 wird über die Ergebnisse des zweiten Ländervergleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Primarbereich berichtet. Untersucht werden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik, die im Jahr 2016 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2016 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Viertklässlerinnen und Viertklässlern erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern seit dem IQB-Ländervergleich 2011 verändert hat. Die Referenzgröße bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen. Zusätzlich zu den von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in den Ländern erreichten Kompetenzen werden in diesem Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und ebenfalls überprüft, inwieweit sich diese seit dem Jahr 2011 verändert haben. Ergänzend werden Befunde zur Qualifikation von Deutsch- und Mathematiklehrkräften sowie zur Lernsituation einer heterogenen Schülerschaft berichtet. Hierbei wird insbesondere auf Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf eingegangen. An der Erhebung für den IQB-Bildungstrend 2016 nahm eine repräsentative Stichprobe von Schülerinnen und Schülern an 1508 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik Deutschland teil. Das IQB ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der Länder und hat den Auftrag, das Erreichen der von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards zu überprüfen. Die Erhebungen finden im Bereich der Primarstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Regel alle fünf Jahre, im Bereich der Sekundarstufe I alternierend in den Fächergruppen Deutsch, Englisch und Französisch einerseits sowie Mathematik, Biologie, Chemie und Physik andererseits alle drei Jahre statt. Mit den Studien, die das IQB 2009 (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Französisch), 2011 (Primarstufe: Deutsch, Mathematik) und 2012 (Sekundarstufe I: Mathematik, Biologie, Chemie, Physik) durchgeführt hat, konnte der erste Zyklus der Überprüfungen des Erreichens der Bildungsstandards abgeschlossen werden. Die 2015 durchgeführte Untersuchung des IQB (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Französisch) markierte den Beginn des zweiten Zyklus und ermöglichte es erstmalig, in Bezug auf das Erreichen der Bildungsstandards Entwicklungstrends zu beschreiben. Mit dem IQB-Bildungstrend 2016, über dessen Ergebnisse der vorliegende Band berichtet, liegt nun auch für die 4. Jahrgangsstufe eine Analyse von Veränderungen in zentralen Kompetenzbereichen vor, die in einem Zeitraum von fünf Jahren stattgefunden haben.SchulleistungsstudiePISALeseverstehenHörverstehenFremdsprachenunterrichtDeutschunterrichtOrthografieOrtographieEnglischunterrichtFranzösischunterrichtLesekompetenzDisparitätenMigrationshintergrundBildungsstandardBildungsstandsoziale HerkunftPädagogische PsychologieSchulpädagogikEmpirische BildungsforschungSchulleistungsstudiePISALeseverstehenHörverstehenFremdsprachenunterrichtDeutschunterrichtOrthografieOrtographieEnglischunterrichtFranzösischunterrichtLesekompetenzDisparitätenMigrationshintergrundBildungsstandardBildungsstandsoziale HerkunftPädagogische PsychologieSchulpädagogikEmpirische BildungsforschungStanat PetraedtSchipolowski StefanedtRjosk CamillaedtWeirich SebastianedtHaag NicoleedtWaxmannWaxmannBOOK996354435303316IQB-Bildungstrend 20162780571UNISA06596nam 2200841I 450 991079232410332120230810000205.01-351-54774-71-351-54775-51-315-08765-01-4200-8876-9(CKB)2670000000019203(EBL)533777(OCoLC)630543256(SSID)ssj0000459234(PQKBManifestationID)12161237(PQKBTitleCode)TC0000459234(PQKBWorkID)10461765(PQKB)10152098(SSID)ssj0000402342(PQKBManifestationID)11302350(PQKBTitleCode)TC0000402342(PQKBWorkID)10426518(PQKB)10609557(MiAaPQ)EBC533777(Au-PeEL)EBL533777(CaPaEBR)ebr10387119(CaONFJC)MIL692445(OCoLC)1005608247(FlBoTFG)9781315087658(EXLCZ)99267000000001920320190122h20172010 uy 0engur||| |||||txtccrStrategic Collaboration in Public and Nonprofit Administration A Practice-Based Approach to Solving Shared Problems /by Dorothy Norris-Tirrell and Joy A. ClayFirst edition.Boca Raton, FL :Routledge,[2017].©2010.1 online resource (420 p.)American Society for Public Administration book series on public administration & public policyDescription based upon print version of record.1-4665-3569-5 1-322-61163-7 1-4200-8875-0 Includes bibliographical references and index.Front cover; Contents; List of Tables; List of Figures; Preface; Acknowledgments; About the Authors; Contributors; Chapter 1. The Promise of Strategic Collaboration; Chapter 2. A New Lens: The Life Cycle Model of Collaboration; Chapter 3. Assessing Collaborative Readiness: The Missing Strategic Step; Chapter 4. Strategic Collaboration in Action: Six Principles; Chapter 5. Attending to the Forgotten: The Elderly, Collaborative Practice, and Evacuation; Chapter 6. Running Out of Classrooms! Solving Overcrowding through Collaborative School PlanningChapter 7. Moving beyond Hierarchies: Creating Effective Collaboration Networks for West Nile Virus Biosurveillance in OregonChapter 8. Information Stewardship and Collaboration: Advancing Evidence-Based Public Policy Decision Making; Chapter 9. Choices and Challenges: Sustaining a Rural Health Network when Funding Vanishes; Chapter 10. Collaboration, Citizen Participation, and Environmental Protection in the Marine Oil Trade of Alaska; Chapter 11. Paving the Way for Public Transportation in Texas through Public CollaborationChapter 12. Cape Fear Healthy Carolinians: Taking Risks, Crossing BoundariesChapter 13. Building a Community-Higher Education Collaboration to Meet the Needs of the Local Nonprofit Sector; Chapter 14. The Mastery of Strategic Collaboration Practice; Appendix A: Recommended Reading List for Collaborative Practice; Appendix B: Collaboration Operating Guidelines Sample; Appendix C: Participant Agreement; Appendix D: Matrix of Collaboration Participant Roles; Appendix E: Checklist for Strategic Collaboration Meetings; Appendix F: Parliamentary Procedure Highlights for Effective MeetingsAppendix G: Collaborative Analysis of a Contested Policy Issue ChecklistAppendix H: Recent Collaboration Practice Literature; References; Index; Back coverMarket disruptions,climate change, and health pandemics lead the growing list of challenges faced by today’s leaders. These issues, along with countless others that do not make the daily news, require novel thinking and collaborative action to find workable solutions. However, many administrators stumble into collaboration without a strategic orientation. Using a practitioner-oriented style, Strategic Collaboration in Public and Nonprofit Administration: A Practice-Based Approach to Solving Shared Problems provides guidance on how to collaborate more effectively, with less frustration and better results. The authors articulate an approach that takes advantage of windows of opportunity for real problem solving; brings multi-disciplinary participants to the table to engage more systematically in planning, analysis, decision making, and implementation; breaks down barriers to change; and ultimately, lays the foundation for new thinking and acting. They incorporate knowledge gained from organization and collaboration management research and personal experience to create a fresh approach to collaboration practice that highlights: Collaboration Lifecycle Model Metric for determining why and when to collaborate Set of principles that distinguish Strategic Collaboration Practice Overall Framework of Strategic Collaboration Linking collaboration theory to effective practice, this book offers essential advice that fosters shared understanding, creative answers, and transformation results through strategic collaborative action. With an emphasis on application, it uses scenarios, real-world cases, tables, figures, tools, and checklists to highlight key points. The appendix includes supplemental resources such as collaboration operating guidelines, a meeting checklist, and a collaboration literature review to help public and nonprofit managers successfully convene, administer, and lead collaboration. The book presents a framework for engaging in collaboration in a way that stretches current thinking and advances public service practice.Public administration and public policy.Local governmentUnited StatesStrategic planningUnited StatesProblem solvingUnited StatesPublic-private sector cooperationUnited StatesNonprofit organizationsUnited StatesManagementLocal governmentStrategic planningProblem solvingPublic-private sector cooperationNonprofit organizationsManagement.361.6068Norris-Tirrell Dorothy1585114Clay Joy A.FlBoTFGFlBoTFGBOOK9910792324103321Strategic Collaboration in Public and Nonprofit Administration3869417UNINA